Este trabalho visa sobretudo ajudar aos professores e alunos do Iº e IIº do Ensino secundário de 8-13º ano de escolaridade de Angola no que concerne a programas de investigação em diferentes disciplinas de saber. Professores que perguntam aos alunos e nunca recebem a resposta desejada a curto, medio ou longo prazo! Este trabalho bem como também pode servir a estudante universitários para consulta ou aprimorar os seus conhecimentos na hora de realizar pequenos trabalhos científicos de 1,3,5 ou mesmo 15 páginas.
Essas situações têm tido repercussões na vida académica sobretudo dos alunos e estudantes ocasionando surpresas desagraveis que se chega a ter pessoas a nível superior não sabe como escrever o seu trabalho. O que muitos estudantes fazem é copiar e colar, cultivando cada vez mais a cultura de desonestidade académica cada vez acentuada. Como professor sempre perguntei trabalhos feitos por outros como eles conseguiram isso? Porque também não fazem isso? Escrevendo trabalho e postando online para os outros lerem! A resposta nunca foi satisfatória para nossa classe como docente.
As perguntas dos professores angolanos geralmente não recebem respostas satisfatórias. E neste elo de ligação como docente queremos expor os estudantes como sendo o elo mais fraco, e visto de uma outra forma pode-se chegar a conclusão de que o professor também é o elo mais fraco. O aluno é fraco e o professor é mais fraco ainda. Porque o professor pode ser o elo mais fraco? Ele quere que o seu trabalho seja feito, infelizmente não diz como deverá ser feito! Como consequência o aluno faz como poder e geralmente o trabalho não chega nas expectativas do docente.
As experiencias ganhas na AIU sobre o seu método inovador de ensino fez reflexionar e aproximar paradigmas no novo contexto educacional angolano. Por intermedio da AIU o autor aprendeu a escrever um ensaio científico, contando com o suporte de académicos que o ajudaram para aprender a escrever de forma correta, o que pensou ser difícil com orientações corretas torna-se fácil para se fazer. Mais empenho e dedicação evitar-se-á perguntas sem respostas e os professores deixariam pelo menos de ser o elo mais fraco. Ninguém pode mandar fazer um trabalho sem explicar como deverá ser feito, ou também sem saber como será o resultado o que tem provocado choque entre estudantes e docentes.
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Inhaltsverzeichnis (Índice)
- Introdução
- Ensaio académico
- Metodologia de Investigação Científica
- Planificação
- Desenho
- Recolha de dados
- Organização e apresentação
- Análise de dados
- Interpretação
- Publicação
- Como trabalha o ensaísta?
- Pontos importantes
Zielsetzung und Themenschwerpunkte (Objetivo e Temas-Chave)
Este trabalho tem como objetivo auxiliar professores e alunos do ensino secundário em Angola, especificamente do 1º e 2º ciclos (8º ao 13º ano), na realização de projetos de investigação em diferentes disciplinas. Além disso, serve como recurso para estudantes universitários, oferecendo orientações para a elaboração de trabalhos científicos curtos e aprofundando o conhecimento sobre metodologia de pesquisa. O trabalho aborda a necessidade de combater a desonestidade acadêmica, proporcionando ferramentas para a produção autêntica de trabalhos científicos.
- Metodologia de investigação científica
- Ensaio académico: estrutura e desenvolvimento
- Combate à desonestidade acadêmica
- Orientações para a elaboração de trabalhos científicos
- Recursos para professores e alunos
Zusammenfassung der Kapitel (Sumário dos Capítulos)
- Introdução: Apresenta a problemática da falta de orientação em projetos de investigação científica em Angola, tanto para professores quanto para alunos, e a consequente proliferação de trabalhos copiados. Aborda o impacto da desonestidade acadêmica e a necessidade de ferramentas para a produção de trabalhos autênticos.
- Ensaio académico: Define o ensaio académico como uma redação que expõe ideias de forma científica, enfatizando a importância da clareza e do posicionamento do autor como um pesquisador que busca explicar um tema ao leitor.
- Metodologia de Investigação Científica: Descreve as etapas da metodologia de investigação científica, desde a planificação até a publicação, com ênfase na importância de cada etapa para a produção de um trabalho rigoroso.
- Como trabalha o ensaísta?: Aborda a importância de um trabalho organizado e estruturado, com dicas para o processo de escrita, incluindo o brainstorming, a pesquisa bibliográfica e a importância de um ambiente calmo para a concentração.
- Pontos importantes: Enfatiza a importância de se conectar com o leitor alvo, usando linguagem clara e evitando termos excessivamente técnicos. Destaca a necessidade de atenção à linguagem, contextualizando termos específicos e utilizando recursos como negrito e notas de rodapé para garantir a compreensão do leitor.
Schlüsselwörter (Palavras-Chave)
As principais palavras-chave que norteiam este trabalho são: metodologia de investigação científica, ensaio académico, desonestidade acadêmica, produção de trabalhos científicos, ensino secundário, Angola, orientação acadêmica, plágio, recursos educacionais.
- Citation du texte
- Jeremias Sabingo Henriques (Auteur), 2015, Como escrever um ensaio acadêmico, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/309446
