Während meiner Ausbildung im Kindergarten konnte ich feststellen, dass die Mehrzahl der Kinder in meiner Gruppe sprachauffällig sind. Ich vermute, dass in den Familien nicht mehr genug gesprochen wird. Dies bestätigt sich für mich in den Kurzkontakten zu den Eltern. Ich beobachte, wie Mütter mit dem Smartphone am Ohr ihre Kinder in den Kindergarten bringen. Das Kind fährt mit dem Laufrad weit voraus, so dass die Sicherheit des Kindes nicht gewährt ist. Eine Kommunikation zwischen Mutter und Kind findet nicht statt.
Für den Austausch von Ideen, Vorstellungen, Informationen und Bedürfnissen ist Sprechen ein wichtiger Bestandteil der meisten Lebenssituationen von Kindern. Eine nonverbale Kommunikation ist beim Austausch von Gefühlen sehr begrenzt.Kinder, die mit Freude sprechen, sind sprachlich kreativ. Aus dem Spiel heraus entstehen Wortschöpfungen oder Ausdrucksweisen.
Meine These lautet: "Durch gezielte Bewegungsspiele ist eine Förderung der Sprache möglich."
Ich beziehe mich auf eine Aussage von Renate Zimmer aus ihrem Handbuch zur Sprachförderung durch Bewegung: "Der Spracherwerb ist ein Lernprozess, der durch die aktive Auseinandersetzung des Kindes mit seiner materialen und sozialen Umwelt geprägt ist. Kindliche Entwicklung ist als Einheit von Wahrnehmen, Handeln, Füllen und Denken zu verstehen. Sie ist geprägt durch die Merkmale der Selbständigkeit und Eigenaktivität, die sich sowohl in der Bewegungsentwicklung des Kindes, als auch in seiner Sprachentwicklung äußern. Der aktive Gebrauche der Sprache ist entscheidend für den Erwerb sprachlicher Kompetenzen".
In meinem Erfahrungsbericht möchte ich unter Beweis stellen, dass Sprachförderung durch Bewegung tatsächlich funktioniert.
Inhaltsverzeichnis (Table of Contents)
- Einleitung
- Sprachentwicklung
- Voraussetzungen
- Beginn der Sprachentwicklung
- Verlauf der Sprachentwicklung
- Komponenten der Sprachentwicklung
- Die vier Stadien der kindlichen Entwicklung nach Piaget
- Sprachstörungen – welche Arten von Sprachstörungen gibt es?
- Die Sprachentwicklungsstörung
- Die Sprachentwicklungsverzögerung
- Die Sprachentwicklungsbehinderung
- Die Störung des Sprachverständnisses
- Kindliche Redeflussstörungen
- Früherkennung von Sprachstörungen
- Positive Unterstützung bei Sprachstörungen: Was ist hilfreich?
- Kommunikation in Verbindung mit neuen Medien
- Umgang mit elektronischen Medien
- Wie häufig werden Computer und Videospiele genutzt? — Ergebnisse der KIM-Studie
- Meine Möglichkeiten als Erzieher
- Psychomotorik - Sprachförderung durch Bewegung und Spiele
- Die Sinneswahrnehmung
- Umsetzung der Bewegungsspiele
- Reflexion
- Schlusswort
Zielsetzung und Themenschwerpunkte (Objectives and Key Themes)
Dieser Erfahrungsbericht analysiert die Bedeutung der Sprachentwicklung bei Kindern und die Auswirkungen von elektronischen Medien auf diese. Die Autorin beleuchtet die Herausforderungen, die sich aus dem zunehmenden Medienkonsum von Eltern und Kindern ergeben, insbesondere im Hinblick auf die kindliche Sprachentwicklung.
- Der Einfluss von elektronischen Medien auf die Sprachentwicklung von Kindern
- Die Bedeutung von Zeit und Aufmerksamkeit für die kindliche Sprachentwicklung
- Früherkennung und Unterstützung von Sprachstörungen
- Die Rolle der Bewegungsspiele in der Sprachförderung
- Möglichkeiten der Sprachförderung im Kindergartenalltag
Zusammenfassung der Kapitel (Chapter Summaries)
Die Einleitung des Erfahrungsberichtes stellt die Problematik von sprachauffälligen Kindern im Kindergarten dar und führt die These ein, dass die zunehmende Mediennutzung der Eltern die Sprachentwicklung ihrer Kinder verzögert.
Kapitel 1 behandelt die Sprachentwicklung im Allgemeinen, beleuchtet ihre Voraussetzungen und den Beginn im Mutterleib. Kapitel 2 stellt verschiedene Arten von Sprachstörungen vor.
Kapitel 3 befasst sich mit der Früherkennung von Sprachstörungen und den Möglichkeiten der Unterstützung.
Kapitel 4 analysiert den Einfluss von elektronischen Medien auf die Kommunikation und Sprachentwicklung von Kindern.
Kapitel 5 beschreibt die Möglichkeiten des Erziehers zur Sprachförderung, mit besonderem Fokus auf die Förderung durch Bewegung und Spiele.
Kapitel 6 beschreibt die konkrete Umsetzung von Bewegungsspielen in der Praxis.
Schlüsselwörter (Keywords)
Der Erfahrungsbericht konzentriert sich auf die Themen Sprachentwicklung, Sprachstörungen, Mediennutzung, Sprachförderung, Bewegungsspiele, Psychomotorik und Früherkennung.
- Arbeit zitieren
- Britta Wedel (Autor:in), 2015, Sprachauffälligkeiten bei Kindern. Möglichkeiten der Sprachförderung durch Bewegung, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/309620
