Das Konstrukt Heterogenität. Ein kritischer Blick auf den aktuellen erziehungswissenschaftlichen Diskurs und seine Implikationen für pädagogische Handlungsfelder

Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung ...2

2. Was ist Heterogenität? Die Frage ohne abschließende Antwort ...4
2.1 Das Konglomerat der Differenzlinien, Merkmale, Eigenschaften und Dimensionen ...4
2.2 Theorien rund um Heterogenität ...9
2.2.1 Heterogenität und Konstruktivismus ...10
2.2.2 Exkurs: Konstruktivismus vs. Essentialismus ...12
2.2.3 Intersektionalität ...13

3. Das Bildungssystem in soziologischer Perspektive und Schultheorie ...15
3.1 Systemtheoretische Perspektiven ...15
3.2 Schule als Organisation und als Institution und Schultheorie ...17

4. Der Umgang mit Heterogenität in der Pädagogik früher und heute ...20
4.1 Früher ...21
4.1.1 Exkurs zum Problem der Moral ...23
4.2 Heute ...23
4.2.1 Maßnahmen des Umgangs mit Heterogenität – Makroebene ...25
4.2.2 Maßnahmen des Umgangs mit Heterogenität – Mesoebene ...26
4.2.3 Maßnahmen des Umgangs mit Heterogenität - Mikroebene ...28

5. Folgen des Heterogenitätsdiskurses für pädagogische Handlungsfelder ...30
5.1 Pädagogische Akteure in unauflösbaren Handlungswidersprüchen ...31
5.2 Verlagerung der äußeren Differenzierung nach innen – Verschiebung oder Lösung der Probleme? ...33
5.3 Pädagogische und gesellschaftliche Realität und die Notwendigkeit der Spezialdisziplinen ...35
5.4 Gesamtgesellschaftliche Folgen: Soziale Ungleichheit und Bildungsgerechtigkeit ...37
5.5 Das Normkind ...39

6. Fazit ...40

Literaturverzeichnis ...43

Abbildungsverzeichnis ...47