Im 20. Jahrhundert fanden die wohl entscheidendsten reformpädagogischen Bewegungen statt. Deshalb kann man den Begriff „Reformpädagogik“ als Epoche oder Paradigmenwechsel verstehen, der im internationalen Kontext steht, beschreiben. Im Zuge der Industrialisierung und Urbanisierung entstanden weitreichende Konflikte, die sich im Bereich der Sozialisation, Frauenbewegung und Jugendbewegung abspielten. Im Fokus liegt hier, die von den bedeutendsten PädagogenInnen entwickelten theoretischen Ansätze von „Erziehung und Bildung“. Ihren Ideen und zum Teil analytischen Konzepte machten es möglich, das Menschbild neu zu erschließen.
Damit zusammenhängend wird die Bedeutung des erzieherischen Denken und Schaffens erst durch den universalistischen (weltweit u. interkulturell), partikularistischen (Entwicklungen in begrenzter Region oder Teildisziplin), kritischen (sozio-ökonomische Bedingungen) und ideengeschichtlichen (Grundgedanke von Erziehung und Bildung) Ansatz beschrieben.
Die Gesellschaft wird zunehmend multikultureller in Fragen der Erziehung, dabei kommt es zu einem notwendigen ganzheitlichen Blick, wodurch jedes einzelne Individuum nach Selbstverwirklichung strebt unter Einbeziehung seiner bereits vorhandenen Anlagen.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Die reformpädagogische Bewegung - das Kind als Ausgangsposition
- Erste Reformer der Pädagogik
- Neue Ansätze der Reformpädagogik
- Montesssori - Pädagogik
- Freinet - Pädagogik
- Dalton - Pädagogik
- Walddorf - Pädagogik
- Entwicklung der Einheitsschule vs. Gesamtschule
- Reformpädagogik im internationalen Vergleich
- Reformpädagogik in Nordeuropa
- Reformpädagogik in Italien
- Reformpädagogik in Spanien
- Reformpädagogik in Australien
- Resümee
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Der Text beleuchtet die Reformpädagogische Bewegung im 20. Jahrhundert und zeigt, wie sie als Epoche oder Paradigmenwechsel verstanden werden kann. Er analysiert die Entstehung und Entwicklung der Bewegung im Kontext von Industrialisierung und Urbanisierung sowie die Auswirkungen auf die Sozialisation, Frauen- und Jugendbewegung.
- Entwicklung und Bedeutung der Reformpädagogik im 20. Jahrhundert
- Theorie und Praxis von Reformpädagogik im internationalen Kontext
- Einfluss von wichtigen Reformpädagogen auf das Konzept von „Erziehung und Bildung“
- Kritische Analyse der traditionellen Schulformen und Entwicklung neuer pädagogischer Ansätze
- Zusammenhänge zwischen gesellschaftlichen Veränderungen und pädagogischen Reformbewegungen
Zusammenfassung der Kapitel
Einleitung
Dieses Kapitel beleuchtet die Bedeutung der Reformpädagogischen Bewegung im 20. Jahrhundert und stellt sie als einen wichtigen Paradigmenwechsel dar. Es beleuchtet die Entstehung der Bewegung im Kontext von Industrialisierung und Urbanisierung und die Auswirkungen auf die Sozialisation, Frauen- und Jugendbewegung.
Die reformpädagogische Bewegung - das Kind als Ausgangsposition
Dieser Abschnitt fokussiert auf die Betonung des Kindes als Ausgangspunkt für die Reformpädagogik. Er stellt die zentralen Ziele der Bewegung in Bezug auf Erziehung und Bildung dar, die auf eine Neudefinition von Erziehung und Bildung basieren und zu bedeutenden Veränderungen in der Pädagogik geführt haben.
Erste Reformer der Pädagogik
Dieses Kapitel präsentiert wichtige Reformer der Reformpädagogik, wie Bertold Otto, Ellen Key und Ludwig Gurlitt. Es beschreibt ihre Kritik an traditionellen Schulformen, ihre Ideen zur Förderung individueller Fähigkeiten und ihre Vision einer neuartigen Schule, die auf die Bedürfnisse des Kindes ausgerichtet ist.
Neue Ansätze der Reformpädagogik
In diesem Kapitel werden verschiedene Ansätze der Reformpädagogik vorgestellt, wie die Montessoripädagogik, die Freinetpädagogik, die Daltonpädagogik und die Waldorfpädagogik. Es werden die Grundprinzipien und pädagogischen Methoden dieser Ansätze erläutert, die auf ganzheitliches Lernen und individuelle Förderung setzen.
Schlüsselwörter
Die wichtigsten Schlüsselwörter des Textes sind: Reformpädagogik, Pädagogik, Bildung, Erziehung, Kind, Gesellschaft, Industrialisierung, Urbanisierung, Traditionelle Schulformen, Neue Pädagogische Ansätze, Montessori, Freinet, Dalton, Waldorf, Internationaler Vergleich, Nordeuropa, Italien, Spanien, Australien.
- Citar trabajo
- MMag. Dr. Rosemarie Blasi (Autor), 2015, Pioniere der Reformpädagogik im 20. Jahrhunderts, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/311357
