Beschwerden über fehlendes Interesse an Technik und den daraus entstehenden Nachwuchsmangel bestimmen aktuell die mediale Debatte über technische Berufe und Fachkräftemangel. Hinzu kommt, dass der Frauenanteil bei MINT-Berufen bei 14% nicht-Akademiker und 17% Akademiker liegt. Sowohl der Staat, als auch die Wirtschaft rufen Aktionen und Einrichtungen ins Leben, die versuchen, dem entgegenzuwirken. In Passau wurde beispielsweise die Wissenswerkstatt Passau gegründet, in welcher Kinder und Jugendliche durch Versuche und Projekte Phänomene aus Naturwissenschaften und Technik erleben können und auch an Vorführungen, Vorträgen und Betriebsbesichtigungen teilnehmen können. Das Kursangebot richtet sich auch an Schulklassen. Sachunterrichtlich-technische Lernprozesse können somit in der Wissenswerkstatt Passau initiiert und unterstützt werden.
Daher widme ich mich in meiner Seminararbeit dem Thema, ob die Wissenswerkstatt Passau dazu beitragen kann, das Interesse von Mädchen und Jungen für Technik zu fördern. Im ersten Teil meiner Arbeit werde ich untersuchen, was Interesse ist, welche Rolle es für das Lernen der Kinder spielt und inwiefern hierbei das Geschlecht eine Rolle spielt. Im Zweiten Teil meiner Arbeit werde ich anhand empirischer Untersuchungen, die ich in der Wissenswerkstatt Passau durchgeführt habe untersuchen, ob die Wissenswerkstatt Passau zur Förderung des Interesses beiträgt.
Inhaltsverzeichnis
- Das Interesse an Technik in der heutigen Gesellschaft
- Theoretische Überlegungen
- Der Begriff des Interesses und seine Bedeutung für das Lernen
- Was ist Interesse?
- Wie kann Interesse entstehen?
- Relevanz von Interesse im Schulalltag
- Wie kann das Interesse der Schüler gefördert werden?
- Analyse von naturwissenschaftlich-technischem Interesse von Kindern anhand ihres Freizeitverhalten
- Das Geschlecht - ein relevanter Unterschied?
- Empirische Befunde
- Der Begriff des Interesses und seine Bedeutung für das Lernen
- Hauptteil (Praxis)
- Erkenntnisinteresse und Vorgehensweise bei der empirischen Studie
- Grundlegende Informationenen zur Wissenswerkstatt Passau
- Informationen zu den befragten Kindern
- Ergebnisse der empirischen Studie
- Das Umfeld der Kinder
- Der Aspekt der Neugierde
- Der Zusammenhang zwischen dem Geschlecht und der Förderung des Interesses
- Erfüllt die Wissenswerkstatt die Kriterien, die Interessenförderung ermöglichen?
- Selbsteinschätzungen der Kinder über die Entwicklung ihres Interesses
- Analyse des Interessensgegenstands
- Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Seminararbeit untersucht, ob der Besuch einer Wissenswerkstatt das Interesse von Mädchen an Technik steigern kann. Dazu werden theoretische Überlegungen zum Begriff des Interesses und seiner Bedeutung für das Lernen sowie zum Einfluss des Geschlechts auf das Interesse an Technik angestellt. Die Arbeit analysiert die Ergebnisse einer empirischen Studie, die in der Wissenswerkstatt Passau durchgeführt wurde.
- Das Interesse an Technik in der heutigen Gesellschaft
- Der Einfluss des Geschlechts auf das Interesse an Technik
- Die Bedeutung von Interesse für das Lernen
- Die Rolle der Wissenswerkstatt Passau bei der Förderung des Interesses an Technik
- Empirische Untersuchung der Interessenentwicklung von Kindern in der Wissenswerkstatt
Zusammenfassung der Kapitel
Das erste Kapitel beleuchtet die aktuelle Situation des Interesses an Technik in der Gesellschaft, insbesondere den Mangel an Fachkräften und den geringen Frauenanteil in MINT-Berufen. Die Wissenswerkstatt Passau wird als eine Initiative vorgestellt, die Kinder und Jugendliche für Naturwissenschaften und Technik begeistern soll.
Im zweiten Kapitel werden verschiedene Aspekte des Interesses und seiner Bedeutung für das Lernen erläutert. Es werden unterschiedliche Formen von Interesse, die Rolle des Geschlechts und die Bedingungen für die Entstehung von Interesse betrachtet.
Der dritte Kapitel stellt die empirische Studie vor, die in der Wissenswerkstatt Passau durchgeführt wurde. Es werden die Methodik der Studie, das Studiendesign und die befragten Kinder vorgestellt.
Im vierten Kapitel werden die Ergebnisse der empirischen Studie präsentiert. Dabei werden die Untersuchungsergebnisse zu den Themen Neugierde, dem Zusammenhang zwischen Geschlecht und Interessenförderung, der Selbsteinschätzung der Kinder sowie der Analyse des Interessensgegenstands beleuchtet.
Schlüsselwörter
Interesse an Technik, Wissenswerkstatt, empirische Studie, Geschlechterunterschiede, Interessenförderung, MINT-Berufe, naturwissenschaftlich-technisches Lernen, Bildung, Pädagogik, Jugend, Mädchen, Jungen, empirische Forschung.
- Citar trabajo
- Laura Smith (Autor), 2015, Technisches Interesse bei Mädchen. Eine empirische Studie, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/311613
