Die Arbeit bietet einen Einstieg wie Wagniserziehung im Sportunterricht zum Thema werden kann. Anhand von Praxisbeispielen und wissenschaftlicher Literatur wird ein Leitfaden erstellt, der es einerseits Lehrkräften ermöglicht, einen Einstieg in die Wagniserziehung zu finden und andererseits Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit gibt zu erfahren, welche positiven Aspekte Wagniserziehung und Wagnisse an sich für das Erwachsenwerden haben können.
Diskutiert werden die Vor- und Nachteile der Wagniserziehung, wie sie im Lehrplan des bayerischen Staatsministeriums für Bildung vorgesehen ist.
Inhaltsverzeichnis (Table of Contents)
- Ist Wagniserziehung im Sportunterricht berechtigt?
- Wagniserziehung im Sportunterricht
- Begriffsdefinitionen
- Didaktisch-methodische Schritte einer Wagnisbewältigung im Rahmen der Wagniserziehung
- Aufsuchen....………….
- Aushalten.......
- Auflösen......
- Ziele der Wagniserziehung im Sportunterricht ....
- Die Ambivalenz sportlicher Wagnisse nach Neumann..
- Das Gelingen von Wagnissen
- Die Sonnenseite des Gelingens
- Die Schattenseite des Gelingens.
- Das Misslingen von Wagnissen
- Die Schattenseite des Misslingens
- Die Sonnenseite des Misslingens
- Das Gelingen von Wagnissen
- Ausblick in die Zukunft der Wagniserziehung..
Zielsetzung und Themenschwerpunkte (Objectives and Key Themes)
Diese Arbeit befasst sich mit der Frage, ob Wagniserziehung im Sportunterricht an bayerischen Schulen relevant ist und welche Aspekte der Wagniserziehung besonders wichtig sind. Im Mittelpunkt steht die Frage, wie Wagnisse aufgebaut sind und welche positiven und negativen Auswirkungen sie auf Schulkinder haben. Darüber hinaus werden Möglichkeiten und Kritikpunkte der Wagniserziehung im Sportunterricht beleuchtet.
- Relevanz der Wagniserziehung im Sportunterricht
- Struktur von Wagnissituationen
- Positive und negative Auswirkungen von Wagnissen
- Möglichkeiten und Kritikpunkte der Wagniserziehung
- Ausblick auf die Zukunft der Wagniserziehung im Sportunterricht
Zusammenfassung der Kapitel (Chapter Summaries)
Das erste Kapitel beschäftigt sich mit der Frage, ob Wagniserziehung im Sportunterricht berechtigt ist. Es werden Argumente für und gegen die Notwendigkeit einer solchen Erziehung im Lehrplan des Sportunterrichts an bayerischen Schulen diskutiert.
Das zweite Kapitel erläutert die Definitionen von Wagnis und Wagnissport und betrachtet die didaktisch-methodischen Schritte der Wagnisbewältigung nach Neumann. Zudem werden Ziele der Wagniserziehung im Sportunterricht vorgestellt und die Ambivalenz sportlicher Wagnisse analysiert, indem sowohl positive als auch negative Aspekte des Gelingens und Misslingens von Wagnissen betrachtet werden.
Schlüsselwörter (Keywords)
Wagniserziehung, Sportunterricht, Wagnis, Wagnissport, Didaktik, Methodik, Neumann, Ambivalenz, Gelingen, Misslingen, Bayern, Lehrplan,
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- Maximilian Bauer (Author), 2014, Das Konzept der Wagniserziehung im Sportunterricht, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/311964
