Fremde Welten mit großartigen Landschaften und surrealen Orten, unbekannte, phantastische Wesenheiten ausgestattet mit magischen Kräften – all das sind Motive der phantastischen Kinder- und Jugendliteratur. Scheinbar unlösbare Aufgaben und Rätsel, die es zu meistern und zu enträtseln gilt, Elfen, Feen, Drachen, Vampire und furchteinflößende Mischwesen, wichtige Schätze, die es zu erobern gilt, Zeitreisen und Portale, die den Übergang in eine andere Welt ermöglichen – all diese Topoi und Motive sind Teil einer anderen, weit entfernten, fremden Welt.
Diese Welt ist der Ort der Phantasie, der Träume und Ängste, eine Welt voller Magie, Wünsche, Sehnsüchte, aber auch der Ort der Albträume und Abgründe. Eine Welt, die zum Träumen, Nachdenken, Phantasieren und Miterleben anregt. Sie ist die Welt der phantastischen Literatur, die Welt, die uns Rezipienten in eine völlig fremde Sphäre reisen lässt und uns die normale und uns bekannte Welt um uns herum für eine gewisse Zeit über völlig vergessen lässt. Eine Welt, die mehr als nur das Reale kennt, die gleichzeitig auch das Übersinnliche und Magische beinhaltet, eine Welt, die all unsere Sinne anregt: Es ist die phantastische Welt der Kinder- und Jugendliteratur.
Was genau macht dieses Genre aus? Wie sehen ihre Merkmale und Figurenkonstellationen aus und wie werden diese in die phantastische Welt integriert und mit der realen Welt vereinbart? Wie wird das Genre in der Forschungsliteratur definiert und was macht seine Subgenres aus? Wo liegen die Unterschiede zwischen der Fantasy, der phantastischen Literatur und der Science Fiction? All dies sind Fragen, auf die ich in dieser Arbeit näher eingehen werde.
Dabei möchte ich mich auf ein konkretes Beispiel beziehen: Auf den phantastischen Roman „Schatten über Fraterna“ von A. D. Hesse. Hierbei werde ich vor allem auf die Handlungsträger eingehen. Ich werde ihre Unterschiede und Gemeinsamkeiten in der realen und in der phantastischen Welt analysieren. Mit der Figurenanalyse ist auch die Handlungsanalyse eng verbunden, auf die ich daher auch im Verlauf dieser Arbeit eingehen werde.
Um einen genaueren Überblick zu verschaffen, möchte ich mit der Geschichte und der Entwicklung der phantastischen Literatur beginnen, die aus der mythologischen Literatur entstand und sich in der Tradition des Geschichtenerzählens im 18. Jahrhundert fortsetzte.
Auf einen Blick
- Note: 1,3
- Handlungsanalyse anhand der Erzähltheorie von Martin Leubner und Anja Saupe
- Eigene Grafik zur Figuren- und Interdependenzspiegelung zwischen Primär- und Sekundärwelt
- 12 Quellen im Literaturverzeichnis
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Historischer Überblick
3 Die Phantastik
3.1 Definitionen der Phantastik und phantastischen Literatur
3.2 Science Fiction und Fantasy
4 Die Phantastik in der Kinder- und Jugendliteratur
5 Die Figuren in dem phantastischen Roman „Schatten über Fraterna“
5.1 Die Handlungsanalyse
5.2 Die Figurenanalyse
6 Schlusswort
Zielsetzung und Themen
Die Arbeit untersucht die Merkmale phantastischer Kinder- und Jugendliteratur und fragt, wie Figurenkonstellationen in eine phantastische Welt eingebunden und mit der realen Welt verbunden werden. Am Beispiel von A. D. Hesses Roman „Schatten über Fraterna“ analysiert sie insbesondere Handlung und Figuren sowie deren Gemeinsamkeiten und Unterschiede in beiden Welten.
- Geschichte und Entwicklung der phantastischen Literatur
- Definitionen der Phantastik und Abgrenzung ihrer Untergattungen
- Besonderheiten phantastischer Kinder- und Jugendliteratur
- Handlungsstruktur und zentrale Komplikationen des Romans
- Figurenspiegelungen und Abhängigkeitsverhältnisse zwischen den Welten
Auszug aus dem Buch
3.1 Definitionen der Phantastik und phantastischen Literatur
Hierbei stellt er die drei Haupt-Charakteristika der phantastischen Literatur vor. Dazu gehört zum einen ein Held bzw. eine Heldin. Diese/r Held/Heldin kann auch ein „negativer“ bzw. „scheiternder“ oder „unscheinbarer“ Held sein. Diese „unscheinbaren“ Helden treten oftmals in der phantastischen Kinder- und Jugendliteratur auf. Sie weisen „übernatürliche Aspekte“ auf, „die in der Regel auf eine übermenschliche Stärkung oder ebenso übermenschliche Behinderung hinauslaufen“. Das bedeutet, dass sie selbst mit „übernatürlichen Fähigkeiten ausgestattet“ sind oder „über Hilfsmittel“ wie beispielsweise „magische Waffen oder Unsichtbarkeit verleihende Ringe, Helme oder Gürtel und Ähnliches“ verfügen, „die ihnen gestatten, normalerweise existierende menschliche Beschränkungen zu überwinden. Oder sie sind eben andererseits mit übermenschlichen Hindernissen oder Behinderungen konfrontiert oder geschlagen, die ihre Aufgabe erschweren.“ Gemäß Weinreich sind die „imaginären Welten“ das zweite Charakteristikum der phantastischen Literatur. Hierbei kann es sich um eine „komplett von unserer Erde getrennte Welt oder sogar Dimension“, aber auch lediglich um „einige relativ kleine, unbegrenzte Orte wie die Zauberschule Hogwarts […] oder […] komplette Welten, die auf der anderen Seite der Ekliptik liegen […]“ handeln. Auch kann es sich Weinreich zufolge um Welten handeln, die auf einer „mehr oder weniger unbestimmten Realitätsebene gefunden werden“. Obwohl die imaginären Welten „fest mit der realen Welt verbunden sind“, handelt es sich bei ihnen „um Welten, die auf irgendeine Weise mit der empirischen Realität der Welt, in der wir Leser leben, in einer Weise gebrochen haben, dass ein Zugang zu ihr seitens unserer Realität aus Sicht der Erzählung nicht möglich oder nur ausgewählten Personen möglich ist sowie dies aus Sicht der Leserin, des Lesers und der Naturwissenschaften prinzipiell unmöglich ist“. Die imaginären Welten „schöpfen […] bewusst aus der realen Welt und kommentieren diese durch die Gestalt und den Inhalt der in ihnen spielenden Erzählungen“. Diese Welt betritt der Protagonist über die „Schleuse“ und findet sich in einer anderen – phantastischen – Sekundärwelt wieder. Die imaginären Welten sind mit der „realen Welt“ insofern verbunden, dass Topoi sowie Figuren aus der realen Welt sich in den Figuren der phantastischen Welt widerspiegeln. Diese Spiegelungen sind durchaus typisch für die phantastische Literatur.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Die Autorin stellt Fragen nach den Merkmalen der Phantastik und den Beziehungen zwischen realer und phantastischer Welt. Sie kündigt eine Handlungs- und Figurenanalyse von „Schatten über Fraterna“ an.
2 Historischer Überblick: Das Kapitel zeichnet Entwicklungslinien von mythologischen Erzählungen bis zur neueren phantastischen Kinder- und Jugendliteratur nach. Dabei werden unter anderem romantische Literatur, Tolkien und die Nachkriegszeit angesprochen.
3 Die Phantastik: Die Autorin erläutert unterschiedliche Definitionen phantastischer Literatur und diskutiert Merkmale wie Ungewissheit, imaginäre Welten und Magie. Anschließend grenzt sie Science Fiction und Fantasy voneinander ab und behandelt verschiedene Modelle phantastischer Welten.
4 Die Phantastik in der Kinder- und Jugendliteratur: Das Kapitel betrachtet Identifikationsmöglichkeiten und offene Deutungsräume für junge Leserinnen und Leser. Es stellt phantastische und realistische Kinder- und Jugendliteratur einander gegenüber.
5 Die Figuren in dem phantastischen Roman „Schatten über Fraterna“: Die Handlungsanalyse untersucht Episoden, Komplikationen und die Beziehungen der Geschwister. Die Figurenanalyse vergleicht die Figuren und ihre Abhängigkeiten in Primär- und Sekundärwelt und veranschaulicht sie in einer Grafik.
6 Schlusswort: Das Schlusswort bündelt Überlegungen zu den Merkmalen der Phantastik und zu möglichen Wirkungen phantastischer Literatur auf junge Lesende.
Schlüsselwörter
Phantastik, Kinder- und Jugendliteratur, Schatten über Fraterna, Figurenkonstellation, Figurenanalyse, Handlungsanalyse, Figurenspiegelung, Primärwelt, Sekundärwelt, Geschwisterbeziehung, Fantasy, Science Fiction, Komplikation, imaginäre Welten
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit?
Die Arbeit untersucht phantastische Kinder- und Jugendliteratur und analysiert die Handlung und Figurenkonstellation in A. D. Hesses Roman „Schatten über Fraterna“.
Welche Themenfelder stehen im Mittelpunkt?
Im Mittelpunkt stehen die Geschichte und Definition der Phantastik, ihre Untergattungen sowie die Beziehungen zwischen realer und phantastischer Welt im untersuchten Roman.
Was ist das Ziel der Untersuchung?
Die Autorin möchte Merkmale der Phantastik erläutern und am Roman untersuchen, wie Figuren in beiden Welten gestaltet und miteinander verbunden sind.
Welche wissenschaftliche Methode verwendet die Autorin?
Sie verbindet die Auswertung literaturwissenschaftlicher Forschung mit einer Handlungs- und Figurenanalyse des Romans. Dabei greift sie unter anderem auf Begriffe von Martin Leubner und Anja Saupe zurück.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil behandelt Definitionen und Untergattungen der Phantastik, Besonderheiten der Kinder- und Jugendliteratur sowie Handlung und Figuren des ausgewählten Romans.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Zu den zentralen Begriffen gehören Phantastik, Kinder- und Jugendliteratur, Figurenanalyse, Handlung, Figurenspiegelung, Primärwelt und Sekundärwelt.
Wie werden die beiden Welten des Romans untersucht?
Die Autorin vergleicht Figurenmerkmale und Abhängigkeitsverhältnisse in der realen Primärwelt und der phantastischen Sekundärwelt. Eine selbst erstellte Grafik stellt die Beziehungen gegenüber.
Welche Rolle spielen Martin und Sarah in der Analyse?
Martin und Sarah stehen als Geschwister im Zentrum der Untersuchung. Die Autorin betrachtet ihre Rollen und Beziehungen sowie deren Spiegelungen in der phantastischen Welt.
Wie grenzt die Arbeit Fantasy von Science Fiction ab?
Sie beschreibt wissenschaftliche Plausibilität und die Bedeutung von Technik als wichtige Bezugspunkte der Science Fiction. Fantasy verbindet sie dagegen mit irrationalen und nicht wissenschaftlich erklärbaren Elementen.
- Quote paper
- Aischa Belmikdam (Author), 2015, Phantastische Kinder- und Jugendliteratur. Die Figurenkonstellation im Roman "Schatten über Fraterna" von A. D. Hesse, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/311999
