Die Wirtschaft ist stetig am Wachsen – und mit ihr die Armut. Hohe Arbeitslosenquoten, prekäre Arbeitsverhältnisse und Menschen, die arbeiten, aber dennoch auf Sozialhilfe angewiesen sind nähren das von den Medien propagierte Bild einer „neuen Unterschicht“.
Ist dies das Ende des Sozialstaates? Kehrt die soziale Frage zurück? Und wo steht die Sozialpädagogik? Dies sind die zentralen Fragestellungen, mit denen sich diese Arbeit auseinander setzt.
Die These, dass von einer „neuen“ sozialen Frage gesprochen werden kann, soll durch einen Vergleich des 19. mit dem 21. Jahrhundert in einem ersten Teil geprüft werden. In einem zweiten Teil wird die Gegenwart und Zukunft des Sozialstaates und der Sozialpädagogik diskutiert.
In einem ersten Teil, Kapitel 2, wird auf die ursprüngliche soziale Frage und deren Entstehung und Bewältigung im 19. Jahrhundert eingegangen. Die sozialen Probleme und der Begriff „soziale Frage“ werden, aufgrund des Aufsatzes von Hering und Münchmeier (2003) und Schilling (2005) erläutert. Als Grundlage für die Begriffsbestimmung ist die Definition nach Natorp (1922) massgeblich.
Im zweiten Teil, Kapitel 3, werden die heutigen sozialen Probleme, sowie die Lösungsansätze dargestellt, um diese in einem abschliessenden Teil mit den Prozessen im 19. Jahrhundert vergleichen zu können und die vorausgehende Fragestellung zu beantworten. Es wird dabei hauptsächlich Bezug genommen auf die Autoren Beck (1997), Habermas (1998), Mutz (2011), Kessl (2006, 2007) und Heite et al. (2007).
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Die Soziale Frage im 19. Jahrhundert
2.1. Entstehung der sozialen Probleme
2.2. Soziale Frage
2.3. Soziale Antwort
3. Die „neue“ Soziale Frage
3.1. Präkarisierungsprozesse und working poor
3.2. „Die Neuerfindung des Sozialen“
4. Schlusswort
Zielsetzung und thematische Schwerpunkte
Die vorliegende Arbeit untersucht, inwieweit von einer „neuen sozialen Frage“ im 21. Jahrhundert gesprochen werden kann, indem sie die historischen Parallelen und Unterschiede zur sozialen Frage des 19. Jahrhunderts analysiert und die Rolle der Sozialpädagogik im aktuellen Kontext des Wandels des Sozialstaates hinterfragt.
- Historischer Vergleich der sozialen Frage zwischen 19. und 21. Jahrhundert
- Analyse von Präkarisierungsprozessen und dem Phänomen der „working poor“
- Kritische Auseinandersetzung mit der neoliberalen „Aktivierungspolitik“
- Die Rolle der Sozialpädagogik im Post-Wohlfahrtsstaat
- Diskurs um die „neue Unterschicht“ und deren Stigmatisierung
Auszug aus dem Buch
3. Die „neue“ Soziale Frage
„Die Prämissen des Sozialstaates und des Rentensystems, der Sozialhilfe und der Kommunalpolitik, der Infrastrukturpolitik, die organisierte Macht der Gewerkschaften, das überbetriebliche Verhandlungssystem der Tarifautonomie ebenso wie die Staatsausgaben, das System der Steuern, die „Steuergerechtigkeit“ – alles schmilzt unter der neuen Wüstensonne der Globalisierung in die Gestaltbarkeit(szumutung) hinein“ (Beck 1997, S. 14).
Die heutige Wirtschaft unterliegt abermals einem Strukturwandel. Wenn man Beck (1997) und Habermas (1998) glaubt, so ist der umwälzende Einfluss, den damals die Industrialisierungsprozesse auf Politik und Wirtschaft hatte, heute mit den mächtigen Globalisierungsprozessen vergleichbar. Beide gehen davon aus, dass der Wohlfahrtsstaat am Ende seiner zweihundertjährigen Entwicklung angelangt und somit die Antwort auf die soziale Frage im 19. Jahrhundert bedroht ist (vgl. Habermas 1998, S. 94).
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Diese Einleitung führt in die Thematik der Rückkehr der sozialen Frage in Europa ein und stellt die zentrale Forschungsfrage nach der Rolle der Sozialpädagogik im Kontext eines sich wandelnden Sozialstaats.
2. Die Soziale Frage im 19. Jahrhundert: Das Kapitel beleuchtet die Entstehung sozialer Probleme durch die Industrialisierung, definiert den historischen Begriff der „sozialen Frage“ und analysiert die staatlichen Antworten durch repressive Maßnahmen bis hin zur Einführung der Sozialversicherung.
3. Die „neue“ Soziale Frage: Hier werden aktuelle ökonomische Strukturveränderungen und Globalisierungsprozesse diskutiert, die zu Prekarisierung und dem Phänomen der „working poor“ führen, sowie die kritische Transformation des Sozialstaates in Richtung einer aktivierenden Politik.
4. Schlusswort: Das Fazit zieht eine Bilanz der historischen Analogie, warnt vor den Fehlannahmen der aktuellen Aktivierungspolitik und fordert eine kritische, politisch positionierte Soziale Arbeit.
Schlüsselwörter
Soziale Frage, Sozialstaat, Industrialisierung, Präkarisierung, Working Poor, Unterschicht, Globalisierung, Sozialpädagogik, Aktivierung, Armut, Disziplinierung, Soziale Arbeit, Strukturwandel, Ungleichheit, Wohlfahrtsstaat
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit analysiert die Rückkehr der sogenannten sozialen Frage in Europa und vergleicht die gesellschaftlichen Bedingungen des 19. Jahrhunderts mit denen des 21. Jahrhunderts.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Zentrale Themen sind die Entwicklung des Sozialstaates, die Auswirkungen von Globalisierung auf die Arbeitswelt, Prekarisierungsprozesse sowie die Rolle der Sozialpädagogik.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist es, die These einer „neuen sozialen Frage“ durch einen historischen Vergleich zu prüfen und die heutige Rolle der Sozialpädagogik kritisch zu hinterfragen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit basiert auf einer theoretischen Literaturanalyse und dem Vergleich historischer Prozesse mit aktuellen gesellschaftlichen Entwicklungen.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Analyse der ursprünglichen sozialen Frage im 19. Jahrhundert und die Untersuchung heutiger Problemlagen, wie Prekarisierung und die „Neuerfindung des Sozialen“.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die wichtigsten Begriffe sind soziale Frage, Prekarisierung, Sozialstaat, Aktivierung, Working Poor und Soziale Arbeit.
Inwiefern ist der Begriff der „neuen Unterschicht“ problematisch?
Die Autorin betont, dass die in den Medien diskutierte „neue Unterschicht“ als homogene Gruppe mit spezifischen Charaktereigenschaften wissenschaftlich nicht haltbar ist und primär der Stigmatisierung dient.
Welche Fehlannahmen sieht die Autorin bei der aktuellen Sozialpolitik?
Es wird kritisiert, dass Armut fälschlicherweise als selbstverschuldet angesehen wird und die Annahme besteht, der Markt könne alle Individuen aufnehmen, wenn diese nur genügend Eigenverantwortung zeigten.
- Citar trabajo
- Sonja Gross (Autor), 2013, Sozialstaat ade, Unterschicht hallo? Die soziale Frage im 19. und 21. Jahrhundert, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/313534
