Sport leistet einen wertvollen Beitrag, um vielen gesellschaftspolitischen und gesundheitlichen Problemen unserer Zeit entgegenzuwirken. Ob motorische Förderung, Prävention gegen Übergewicht oder Vermittlung sozialer Kompetenzen und Förderung von Integration und Inklusion: Besonders der Schulsport gewinnt immer mehr an Bedeutung, da er alle Kinder schon früh in ihrer Entwicklung erreicht.
Dieses Buch behandelt dazu die Ergebnisse einer dreijährigen Längsschnittstudie und widmet sich der Wirkung des ganzheitlich angelegten Interventionsprogramms "Klasse in Sport" an Grundschulen. Neben Befragungen von Lehrerinnen und Lehrern sowie Einstellungen von Kindern wurden im Rahmen dieser umfangreichen Studie mit über 600 Kindern aus Teilnehmer- und Kontrollschulen medizinische, motorische sowie kognitive Parameter getestet. Ferner gehörten Schrittzählermessungen und Bewegungsprotokolle zum umfangreichen Untersuchungsdesign.
Diese umfassende Begleit- und Grundlagenforschung bei Kindern im Grundschulalter bildet damit auch einen Querschnitt der Kindergesundheit allgemein ab, das hier in Zusammenfassungen und Auszügen wissenschaftlicher Arbeiten vorgelegt wird.
Das letzte Kapitel bietet durch genaue Darstellung ausgewählter Versuchsanordnungen und Ergebnisse die Möglichkeit, selbst motorische Tests mit Kindern durchzuführen und auszuwerten.
Inhaltsverzeichnis
Vorwort
Einleitung
Mathias Bellinghausen und Jürgen Buschmann: Zusammenfassung der Längsschnittstudie 2012 bis 2014
Mathias Bellinghausen: Hintergründe zum Verein „Klasse in Sport“, dem Interventionsprojekt und der Begleitforschung
a. Ziele und Umsetzung des Interventionsprojektes
b. Ansatz der Längsschnittstudie 2012 bis 2014
Jürgen Buschmann: Ausgewählte Ergebnisse der ersten Längsschnittstudie von 2006 bis 2009
Mathias Bellinghausen und Christian Tourney (Kapitel b): Ergebnisse der Längsschnittstudie 2012 bis 2014 von „Klasse in Sport“
a. Testlayout
b. Ergebnisse aus 2012 im Querschnitt
c. Lehrerbefragung 2014 und 2015
d. Deskriptive Ergebnisse 2012 bis 2014
1.1 Treatment- vs. Kontrollgruppen
1.2 Übergewicht vs. Normalgewicht
1.3 Sonstige signifikante Unterschiede
Julian Blessing: Auswirkungen von täglicher Bewegungsintervention in der Primarstufe auf die Ausdauerleistungsentwicklung
Daniel Pfeifer: Bewegungsaktivitäten von Primarstufenschülern – Erfassung durch Schrittzähler im Rahmen von „Klasse in Sport“
Jörn Herdecke: Auswirkungen täglicher Bewegungsinterventionen an Schulen auf die kognitive Leistungsfähigkeit
Mathias Bellinghausen, Jürgen Buschmann und Jens Krüger: Motorische Leistungsfähigkeit bei Kindern im Primarstufenbereich – Referenzwerte für Lehrer
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht die Wirksamkeit des Interventionsprogramms „Klasse in Sport“ zur Förderung der Kindergesundheit. Ziel der Längsschnittstudie ist es, den Einfluss täglicher Bewegungsinterventionen auf sportmotorische, physiologische und kognitive Parameter bei Grundschulkindern im Vergleich zu Kontrollgruppen empirisch zu belegen.
- Wirkung von täglichen Bewegungsinterventionen im Primarstufenbereich
- Vergleich von Treatment- und Kontrollgruppen hinsichtlich motorischer und physiologischer Leistungsfähigkeit
- Analyse von Zusammenhängen zwischen Bewegung, Konzentrationsfähigkeit und schulischem Kontext
- Einfluss sozioökonomischer Faktoren und des Migrationshintergrunds auf die Bewegungsaktivität
- Evaluation der Lehrer- und Schülerzufriedenheit mit dem Interventionsprogramm
Auszug aus dem Buch
1.1.1 Anthropometrische Daten
Die Auswertung hat gezeigt, dass sich die Gruppen bei den jeweiligen Anteilen der oben genannten Parameter nur wenig unterscheiden. Dies betrifft auch den Anteil der Mädchen und Jungen in den Gruppen oder den Anteil der Kinder, die zuhause nicht Deutsch sprechen (12,58% zu 10,98%).
Dies lässt sich zum Teil auch für die anthropometrischen Daten feststellen. Sowohl die Körpergröße, als auch der Oberarm- bzw. Bauchumfang sind in der Ausgangsphase nahezu identisch, zumindest in der zeitlichen Entwicklung (vgl. Abb. 1 bis 3). Es lässt sich erkennen, dass sich hierbei im Laufe der Zeit keine hoch signifikanten Änderungen zwischen der Treatment- und der Kontrollgruppe entwickelten. Allerdings lassen sich einige Trends erkennen, da die Treatment-Gruppe stets mit den höheren Werten beginnt und sich nach einem Jahr der Intervention annähert und die Lücke zwischen den Werten verringert. Außer beim BMI (siehe unten) wird dieser Trend in 2014 nicht mehr so deutlich sichtbar.
Zusammenfassung der Kapitel
Einleitung: Dieses Kapitel erläutert die zunehmende Bedeutung von Bewegung zur Prävention von Übergewicht und zur Förderung kognitiver Fähigkeiten im Kindesalter.
Zusammenfassung der Längsschnittstudie 2012 bis 2014: Es wird das Untersuchungsdesign der zweiten Phase der wissenschaftlichen Begleitstudie des Vereins „Klasse in Sport“ beschrieben.
Hintergründe zum Verein „Klasse in Sport“, dem Interventionsprojekt und der Begleitforschung: Der Text beleuchtet die Entstehungsgeschichte des Vereins, dessen Finanzierungsmodell sowie die inhaltlichen Module der Intervention.
Ausgewählte Ergebnisse der ersten Längsschnittstudie von 2006 bis 2009: Ein Rückblick auf die erste Erhebungsphase, der die Ausgangsbasis für die aktuelle Studie bildet und zentrale positive Erkenntnisse zusammenfasst.
Ergebnisse der Längsschnittstudie 2012 bis 2014 von „Klasse in Sport“: Dieser Hauptteil präsentiert die quantitativen und qualitativen Ergebnisse, einschließlich Lehrerbefragungen und dem Vergleich von Treatment- und Kontrollgruppen.
Schlüsselwörter
Kindergesundheit, Längsschnittstudie, Klasse in Sport, Bewegungsintervention, Sportmotorik, Prävention, Grundschule, Übergewicht, Adipositas, Konzentrationsfähigkeit, Schrittzähler, Public-Private-Partnership, Schulsport, Körperliche Aktivität, Kardiovaskuläre Parameter.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit untersucht die gesundheitlichen und kognitiven Auswirkungen eines täglichen Sportförderungsprogramms namens „Klasse in Sport“ an Grundschulen.
Was sind die zentralen Themenfelder der Studie?
Die Themenfelder umfassen die motorische Leistungsfähigkeit, kardiovaskuläre Parameter, BMI-Entwicklungen sowie die Konzentrationsfähigkeit von Grundschülern.
Was ist das primäre Ziel der Studie?
Ziel ist es zu belegen, dass regelmäßige Bewegungsinterventionen im Schulalltag positive Effekte auf die physische und mentale Gesundheit von Kindern haben.
Welche wissenschaftliche Methode kommt zum Einsatz?
Es wird ein quantitatives Längsschnittdesign verwendet, das Daten von Treatment- und Kontrollgruppen über drei Jahre vergleicht, ergänzt durch Lehrerbefragungen.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil analysiert die erhobenen Daten, stellt signifikante Unterschiede zwischen den Gruppen dar und diskutiert die pädagogische Bedeutung der Befunde.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit am besten?
Kindergesundheit, Bewegungsintervention, Schulsport, motorische Leistungsfähigkeit und Konzentrationsförderung sind die prägenden Begriffe.
Wie unterscheidet sich die zweite Längsschnittstudie von der ersten?
Die zweite Studie erweitert den Fokus um sportmedizinische Parameter wie den Belastungsblutdruck und nutzt detaillierte Bewegungsprofile durch Schrittzähler.
Welche Bedeutung haben die Ergebnisse für die Inklusionsdiskussion?
Das Programm „Klasse in Sport“ bewertet die Integration neuer Module zur Inklusion durchweg positiv, was die Rolle gemeinsamer Bewegung als Basis für Inklusion unterstreicht.
- Quote paper
- Dr. Mathias Bellinghausen (Author), Prof. Dr. Jürgen Buschmann (Author), 2016, Kindergesundheit in Deutschland. Ergebnisse einer Längsschnittstudie von 2012 bis 2014, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/314463
