Diese Hausarbeit stellt einen Überblick über die 1-2-3 Methode dar und soll den Leser anregen, sich intensiver mit der Methode zu beschäftigen. Die Verfasserin legt in der vorliegenden Hausarbeit den Schwerpunkt auf bedeutsame Kapitel, um die Methode vorzustellen, im Speziellen sind das die Kapitel eins bis drei des Buches von Phelan und Schonour.
In der Sonderpädagogik, speziell in der Förderpädagogik mit dem Förderschwerpunkt Verhalten, existieren unterschiedliche Ansätze, um Schüler zum Lernen zu motivieren und Unterrichtsstörungen zu vermeiden.
Gleich namentlich zum Buchtitel beschäftigt sich die vorliegende Hausarbeit mit dem Thema „Konsequent zum Lernen motivieren und Störungen vermeiden“. Die Autoren des Buches der 1 2 3 Methode sind Thomas W. Phelan und Sarah J. Schonour. Thomas W. Phelan und Sarah J. Schonour sind amerikanische Psychologen und beraten Eltern und Lehrer im Umgang von Schülern mit emotionalen Problemen und Verhaltensstörungen. Sie sind Verfasser der 1-2-3 Auszähl Methode. Diese dient dazu Schüler zum Lernen zu motivieren. Das Praxisbuch erklärt Schritt für Schritt, wie diese Methode in einer Klasse praktisch umgesetzt werden kann.
Unterteilt ist das Buch in insgesamt zehn Unterkapital, erstens „Klar denken“, zweitens „Störendem Verhalten begegnen“, drittens „Kein Schüler wird Ihnen dankbar sein“, viertens „positives Verhalten bestärken“, fünftens „Die Methode in der Praxis“, sechstens „Ihre Beziehung zu den Schülern“, siebtens „Die 1-2-3 Methode in verschiedenen Altersstufen“, achtens „Selbstreflexion“, neuntens „Die Zukunft“ und zehntens „Anhang“.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Disziplin als Baustein für guten Unterricht
3 Was ist die 1-2-3 Methode?
4 Störendem Verhalten begegnen
4.1 Lehrer-Schüler
4.2 Schüler-Schüler Problem
5 Auf was ist zu achten?
6 Fazit
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Hausarbeit gibt einen Überblick über die 1-2-3 Methode nach Thomas W. Phelan und Sarah J. Schonour, um aufzuzeigen, wie diese pädagogische Strategie Lehrkräfte dabei unterstützen kann, Schüler effektiv zum Lernen zu motivieren und Unterrichtsstörungen präventiv zu begegnen.
- Grundlagen von Disziplin als Voraussetzung für erfolgreichen Unterricht
- Definition und theoretischer Hintergrund der 1-2-3 Methode
- Praktische Anwendung bei Lehrer-Schüler-Interaktionen
- Strategien zur Konfliktlösung bei Schüler-Schüler-Problemen
- Voraussetzungen und Gelingensfaktoren für die Implementierung im Schulalltag
Auszug aus dem Buch
3 Was ist die 1-2-3 Methode?
Bereits im zweiten Kapitel wurde beschrieben, wie wichtig klare Kommunikationsstrukturen in der Klasse sind. Die 1-2-3 Methode orientiert sich am folgenden Motto: „Am ersten Schultag habe ich meine Art, mit Störungen umzugehen, ganz deutlich gemacht.“ Die Klassenregeln, wie in Kapital 2 beschrieben, können dazu dienlich sein und sind notwendig.
Das Problem ist bei der Steuerung eines Schülerverhaltens, dass die Lehrkraft nicht immer weiß, wo der Anfang gemacht werden soll. Des Weiteren ist die Elternarbeit ebenfalls ein wichtiger Teil der 1-2-3 Methode für die „Zusammenarbeit von Schule und Eltern (…), vor allem bei sehr problematischen Schülern.
Die 1-2-3 Methode unterscheidet zwei Grundformen von Problemen, die denen die Schüler die Lehrkraft konfrontieren, dazu zählt als erstens das „Stopp Verhalten, das heißt, dass sie etwas machen, das sie ihrer Meinung nach lassen sollen und das „Start-Verhalten, sie etwas nicht machen, das sie ihrer Meinung nach tun sollten.“ Zum „Stopp-Verhalten zählt nicht reden, nicht ärgern, nicht maulen und zum Start-Verhalten zählt aufräumen, konzentriert arbeiten, Respekt etc.“ Bei Problemen mit Stopp-Verhalten geht es also um das, was die Schüler tun, im Gegensatz dazu bei Problemen mit Start-Verhalten geht es um das, was die Schüler nicht tun.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Die Einleitung stellt die Autoren der 1-2-3 Methode vor und erläutert das Ziel der Arbeit, einen praxisnahen Überblick über die Methode zu geben.
2 Disziplin als Baustein für guten Unterricht: Dieses Kapitel verknüpft Disziplin mit einer förderlichen Lernatmosphäre und betont die Bedeutung klarer Regeln für den Unterrichtserfolg.
3 Was ist die 1-2-3 Methode?: Hier werden die theoretischen Grundlagen der Methode, insbesondere die Unterscheidung zwischen Stopp- und Start-Verhalten, erläutert.
4 Störendem Verhalten begegnen: Das Kapitel bietet konkrete Handlungsanweisungen für den Umgang mit störendem Verhalten durch Auszählen und für die Lösung von Konflikten zwischen Schülern.
5 Auf was ist zu achten?: Es wird auf die notwendigen Rahmenbedingungen für die Einführung der Methode eingegangen, wobei die Bedeutung von Konsistenz und Kommunikation hervorgehoben wird.
6 Fazit: Das Fazit fasst die Wirksamkeit der Methode zusammen und reflektiert kritisch über die Anforderungen an die Lehrkraft bei der praktischen Umsetzung im Schulalltag.
Schlüsselwörter
1-2-3 Methode, Disziplin, Unterrichtsstörungen, Lernmotivation, Lehrer-Schüler-Beziehung, Stopp-Verhalten, Start-Verhalten, Klassenführung, Konfliktlösung, Verhaltenssteuerung, Pädagogik, Schulentwicklung, Förderpädagogik, Lehrertypen, autoritativ.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit grundlegend?
Die Arbeit befasst sich mit der 1-2-3 Methode nach Phelan und Schonour und deren Einsatzmöglichkeiten zur Verhaltenssteuerung im schulischen Kontext.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Themen sind die Förderung von Disziplin, die Reduzierung von Unterrichtsstörungen sowie die Motivation von Schülern durch klare pädagogische Strukturen.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Ziel ist es, Lehrkräften die 1-2-3 Methode als Instrument für einen wirksamen Unterricht vorzustellen und Impulse für die praktische Umsetzung zu geben.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit basiert auf einer Literaturanalyse des Fachbuches von Phelan und Schonour sowie der Einbettung in schulqualitative Orientierungsrahmen.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die theoretische Fundierung von Disziplin, die Einführung in die 1-2-3 Methode sowie praktische Anleitungen für den Umgang mit Stopp- und Start-Verhalten.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit wird maßgeblich durch Begriffe wie 1-2-3 Methode, Klassenführung, Verhaltenssteuerung und pädagogische Kommunikation charakterisiert.
Wie unterscheidet die 1-2-3 Methode zwischen verschiedenen Verhaltensproblemen?
Die Methode differenziert zwischen Stopp-Verhalten (Dinge, die Schüler unterlassen sollen) und Start-Verhalten (Dinge, die Schüler tun sollen).
Welche Rolle spielt die Lehrkraft bei der Disziplinierung?
Die Lehrkraft sollte autoritativ agieren, das heißt, sie verbindet inhaltliche Ansprüche an den Unterricht mit Anteilnahme und Respekt gegenüber den Schülern.
Warum ist das "Auszählen" ein Kernbestandteil der Methode?
Das Auszählen dient dazu, Schülern Zeit zum Nachdenken über ihr Verhalten zu geben und Konsequenzen schmerzlos sowie energieeffizient zu vermitteln.
Was ist laut der Autorin eine Grundvoraussetzung für das Gelingen der Methode?
Die Spielregeln müssen von Beginn an klar kommuniziert, trainiert und konsequent durch die Lehrkraft angewandt werden, wobei auch die Elternarbeit eine wichtige Rolle spielt.
- Citar trabajo
- Julia Steblau (Autor), 2016, Die 1-2-3 Methode nach Thomas W. Phelan. Ein Instrument für ein wirksames Lehren und Lernen?, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/316424
