Im Folgenden soll der Einfluss von Mehrsprachigkeit auf die kindliche Entwicklung betrachtet werden.
Diese Arbeit fokussiert sich zunächst auf Grundwissen über Mehrsprachigkeit, wobei zuerst Fakten genannt und der Begriff erläutert werden. Weiterhin wird erklärt, wie die unterschiedlichen Arten der Mehrsprachigkeit hinsichtlich ihrer Terminologie und Position in der Mehrsprachigkeitsforschung voneinander abgegrenzt werden. Das dritte Kapitel beleuchtet frühe Mehrsprachigkeit bei Kindern mit ihren Chancen und Risiken. Es vermittelt individuelle Vorteile und Nachteile der mehrsprachigen Entwicklung. Schließlich werden die wichtigsten Kernelemente einer mehrsprachigen Entwicklung dargestellt. Außerdem sollen Faktoren, die die mehrsprachige Entwicklung beeinflussen, beleuchtet werden.
Es wird darauf hingewiesen, dass die beiden Begriffe Zwei- oder Mehrsprachigkeit in dieser Hausarbeit nicht unterschieden, sondern als Synonyme verwendet werden.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Grundwissen über Mehrsprachigkeit
2.1 Fakten, der Begriff und seine Bedeutung
2.2 Die Arten von Mehrsprachigkeit
3. Frühe Mehrsprachigkeit bei Kindern, Chance oder Risiko?
3.1 Individuelle Vorteile der mehrsprachigen Entwicklung
3.2 Nachteile der mehrsprachigen Entwicklung
4. Faktoren, die die kindliche mehrsprachige Entwicklung beeinflussen
5. Neurologische Aspekte des Zweisprachenerwerbs
6. Fazit
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht den Einfluss von Mehrsprachigkeit auf die kindliche Entwicklung und geht der zentralen Forschungsfrage nach, ob dieser Prozess das Kind positiv oder negativ beeinflusst.
- Grundlegende Begriffsbestimmungen und Fakten zur Mehrsprachigkeit
- Differenzierung der verschiedenen Formen von Mehrsprachigkeit
- Analyse der Chancen und Risiken bei der zweisprachigen Entwicklung
- Einflussfaktoren sozio-kultureller und neurologischer Natur
Auszug aus dem Buch
3.1 Individuelle Vorteile der mehrsprachigen Entwicklung
In den 1960’er Jahren gab es einen großen und entscheidenden Umbruch in der Bewertung des Einflusses der Zweisprachigkeit auf die kindliche Entwicklung. Die kanadische Langzeitstudie von Peal und Lambert Ende der 1960’er Jahre verglich die Entwicklung der Kinder, die bilinguale Schulen besuchten und in denen französisch und englisch gesprochen wurde, mit Kindern, die zur gleichen Zeit auf eine monolinguale Schule gingen. Sie untersuchten in diesem Forschungsprojekt die kognitive und sprachliche Entwicklung der Schüler von beiden Schulen und setzten hierbei sowohl sprachliche als auch nicht sprachliche Tests ein. Mit Hilfe von statistischen Auswertungen wurde festgestellt, dass die Gruppe der zweisprachigen Kinder in allen Teilbereichen der Intelligenz- und Sprachtests deutlich bessere Ergebnisse gezeigt hatten als die einsprachigen Schüler. Außerdem wiesen die bilingualen Schüler bessere Schulleistungen auf als die einsprachigen Kinder der Kontrollgruppe. Kein Gegenstand dieser Untersuchung war jedoch, ob die Zweisprachigkeit als Grund der höheren Intelligenz betrachtet werden kann, oder umgekehrt, erst eine höhere Intelligenz eine Zweisprachigkeit ermöglicht (vgl. Triarchi-Herrmann 2012, S.106).
Eine weitere vergleichende Untersuchung wurde zeitgleich von derselben Gruppe von Wissenschaftlern hinsichtlich des Einflusses simultaner Zweisprachigkeit auf die emotionale Entwicklung durchgeführt. Nach dem Ergebnis der Forschung hatten die bilingualen Schüler weder Probleme bei der Identifikation mit ihren bikulturellen Eltern bezüglich ihres Selbstwertgefühls noch in ihrer emotionalen Stabilität. Ihre moralischen Werte spiegelten das Ergebnis der Verschmelzung beider Kulturen wieder. Diese Ergebnisse erstraunten sowohl die Forscher als auch alle anderen Beteiligten.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Einleitung beleuchtet die Bedeutung von Sprache als Voraussetzung für soziale Interaktion und leitet die Forschungsfrage über die Auswirkungen von Mehrsprachigkeit auf die kindliche Entwicklung ein.
2. Grundwissen über Mehrsprachigkeit: Dieses Kapitel definiert den Begriff der Mehrsprachigkeit, stellt statistische Daten vor und grenzt verschiedene Formen, wie simultane oder sukzessive Erwerbswege, voneinander ab.
3. Frühe Mehrsprachigkeit bei Kindern, Chance oder Risiko?: Es werden sowohl die wissenschaftlich belegten Vorteile der bilingualen Entwicklung als auch die historischen und kritischen Gegenpositionen gegenübergestellt.
4. Faktoren, die die kindliche mehrsprachige Entwicklung beeinflussen: Hier werden sozio-ökonomische, emotionale und externe Einflüsse analysiert, die maßgeblich zum Erfolg des Spracherwerbs beitragen.
5. Neurologische Aspekte des Zweisprachenerwerbs: Das Kapitel erläutert die neurobiologischen Grundlagen und die Bedeutung des Alters für die Plastizität des kindlichen Gehirns bei der Sprachverarbeitung.
6. Fazit: Das Fazit fasst zusammen, dass Mehrsprachigkeit kein Risikofaktor ist, betont die Notwendigkeit ganzheitlicher Unterstützung und plädiert für eine frühzeitige Förderung.
Schlüsselwörter
Mehrsprachigkeit, Sprachentwicklung, Bilingualismus, Kindliche Entwicklung, Erstsprache, Zweitsprache, Additive Mehrsprachigkeit, Subtraktive Mehrsprachigkeit, Sprachförderung, Kognitive Entwicklung, Interkulturelle Erziehung, Migrationshintergrund, Spracherwerb.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Hausarbeit grundlegend?
Die Arbeit beschäftigt sich mit den Auswirkungen von Mehrsprachigkeit auf die Entwicklung von Kindern in einer globalisierten Welt.
Welche zentralen Themenfelder werden behandelt?
Neben begrifflichen Grundlagen werden die Chancen und Risiken der frühen Mehrsprachigkeit, Einflussfaktoren sowie neurologische Aspekte analysiert.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist es, auf Basis wissenschaftlicher Literatur die Frage zu beantworten, ob sich Mehrsprachigkeit positiv oder negativ auf die kindliche Entwicklung auswirkt.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es handelt sich um eine Literaturarbeit, die verschiedene Studien und fachwissenschaftliche Positionen synthetisiert und kritisch bewertet.
Was steht im Hauptteil im Fokus?
Im Hauptteil stehen die Differenzierung von Mehrsprachigkeitsformen, die Abwägung von Vorteilen gegenüber historischen Nachteilsmodellen sowie die Analyse förderlicher Einflussfaktoren.
Welche Schlagworte charakterisieren diese Arbeit?
Zu den wichtigsten Begriffen zählen Bilingualismus, kognitive Entwicklung, Sprachbarrieren bzw. -kompetenzen und die emotionale Bindung zur Sprache.
Gilt Mehrsprachigkeit heute als Risikofaktor für die Entwicklung?
Nein, der heutige Stand der Wissenschaft widerlegt die früheren Thesen von einer Überforderung und stuft Mehrsprachigkeit vielmehr als Ressource ein.
Welche Rolle spielt das Alter beim Erwerb mehrerer Sprachen?
Das Alter spielt eine zentrale Rolle, da das kindliche Gehirn durch eine höhere Plastizität Sprachen schneller und natürlicher verarbeiten kann als im Erwachsenenalter.
Was bedeutet der Begriff der "subtraktiven Mehrsprachigkeit"?
Damit wird eine Form des Erwerbs beschrieben, bei der eine Sprache die andere verdrängt oder unvollständig bleibt, was negative Auswirkungen haben kann.
- Citation du texte
- Yelena Rörig (Auteur), 2015, Der Einfluss der Mehrsprachigkeit auf die kindliche Entwicklung, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/316490
