Leseprobe
Inhalt
Abbildungsverzeichnis
Abkürzungsverzeichnis
1. Einleitung
2. Das General Educational Development (GED) Programm
2.1 Historischer Hintergrund
2.2 Institutioneller Hintergrund
2.3 Teilnehmer
3. Die Rolle kognitiver Fähigkeiten für den beruflichen Erfolg
3.1 Das GED Zertifikat als Signal für kognitive Fähigkeiten
3.2 Das GED Zertifikat und berufliche Outcomes
4. Die Rolle nicht-kognitiver Fähigkeiten für den beruflichen Erfolg
4.1 Der High-School-Abschluss als Signal für nicht-kognitive Fähigkeiten
4.2 Der Zusammenhang nicht-kognitiver Fähigkeiten mit beruflichen Outcomes
4.3 Hinweise auf kausale Effekte aus dem Perry Preschool Programm
5. Diskussion und Ausblick
Anhang
Literatur
Ende der Leseprobe aus 26 Seiten
- Arbeit zitieren
- Karolin Hiesinger (Autor:in), 2014, Bilden Leistungstests arbeitsmarktbezogene Fähigkeiten ab? Die Aussagekraft des General Educational Development Tests für den beruflichen Erfolg, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/316888
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