Erkenntnislehrziel: Die SuS erkennen am Beispiel der Plakate in der Weimarer Republik, dass Wahlplakate die Meinungsbildung maßgeblich beeinflussen können und entscheidend sind für Wahlerfolge und den Ruf einer Partei. Darüber hinaus erkennen die SuS durch die Gegenüberstellung mit einem aktuellen Plakat einer Partei, die ihre Wurzeln in der Weimarer Republik hat (SPD, M6.), dass Wahlplakate auf dem Weg in die Moderne einen Wandel erlebt haben und enthistorisiert und stattdessen personalisiert wurden.
Inhaltsverzeichnis
1. Lernziele (LZ)
2. Geplanter Stundenverlauf:
3. Geplantes Tafelbild
4. Sachanalyse
5. Didaktische Analyse
6. Methodische Analyse
7. Hausaufgabe
Zielsetzung & Themen
Das Hauptziel der Arbeit ist es, Schülern der 9. Jahrgangsstufe methodische Kompetenzen zur Analyse historischer politischer Wahlplakate der Weimarer Republik zu vermitteln und diese in einen Vergleich mit zeitgenössischen Wahlplakaten zu setzen.
- Analyse politischer Ideologien und Symbolik der Weimarer Parteien
- Gegenüberstellung von Wahlplakaten verschiedener Parteien (KPD, SPD, Zentrum, NSDAP, DNVP)
- Erkenntnisgewinn über die Wandelbarkeit politischer Werbemedien
- Vergleich von historischer Symbolik und heutiger Personalisierung in der politischen Werbung
- Entwicklung von Methodenkompetenz für die historische Bildquellenarbeit
Auszug aus dem Buch
Sachanalyse
In der vorangegangenen Stunde wurde die Theorie zur Plakatanalyse allgemein eingeführt, ohne sich dabei auf eine bestimmte Art von Plakaten zu beziehen. Im Anschluss daran wurde im Plenum die Analyse eines Wahlplakates exemplarisch durchgeführt.
Die heutige Stunde wird sich genauer mit der Vorgehensweise bei der Analyse von Plakaten beschäftigen und dabei die Theorie aus der letzten Stunde in die Praxis umsetzen. Das Thema der Stunde ist die „Politische Werbung durch Plakate: Parteien der Weimarer Republik“.
Den Auftakt der Weimarer Republik bildete die Ausrufung der Republik im November 1918. Von diesem Jahr an erstreckte sich die Republik über den Zeitraum von 1918 bis 1933, dem Jahr in dem Adolf Hitler zum Reichskanzler ernannt wurde. Die Weimarer Republik lässt sich in drei Abschnitte gliedern, denen die Gleichgültigkeit der Bevölkerung gegenüber dem Staat und die Empörung und Enttäuschung über die sozial-ökonomischen Verhältnisse gemeinsam sind.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Lernziele (LZ): Dieses Kapitel definiert die Erkenntnis- und Feinlernziele für die Schüler hinsichtlich der Analyse von Wahlplakaten der Weimarer Republik und deren Vergleich zur Moderne.
2. Geplanter Stundenverlauf:: Hier wird die zeitliche und methodische Struktur der Unterrichtsstunde in Phasen wie Einstieg, Erarbeitung und Sicherung dargestellt.
3. Geplantes Tafelbild: Eine tabellarische Übersicht der Parteien, ihrer politischen Aussagen und Zielgruppen als Vorlage für die Unterrichtsgestaltung.
4. Sachanalyse: Dieses Kapitel erläutert den historischen Kontext der Weimarer Republik und die politische Ausgangslage der untersuchten Parteien.
5. Didaktische Analyse: Hier wird die Einbettung des Themas in den Lehrplan begründet und der methodische Fokus auf die Plakatanalyse erläutert.
6. Methodische Analyse: Dieses Kapitel beschreibt den konkreten Unterrichtsablauf und die Vorgehensweise bei der Vermittlung der Analysekompetenz.
7. Hausaufgabe: Definition der vorbereitenden und nachbereitenden Aufgaben für die Schüler zur Festigung des Lernstoffs.
Schlüsselwörter
Weimarer Republik, Wahlplakate, Plakatanalyse, Politische Werbung, NSDAP, SPD, KPD, Zentrum, DNVP, Politische Bildung, Geschichtsunterricht, Symbolik, Ideologie, Historischer Vergleich, Methodenkompetenz
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit einem Unterrichtsentwurf für den Geschichtsunterricht, in dem politische Wahlplakate der Parteien der Weimarer Republik analysiert werden.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die Themenfelder umfassen die historische Plakatanalyse, die Ideologien der Weimarer Parteien sowie den Wandel von politischer Werbung über die Jahrzehnte.
Was ist das primäre Ziel der Unterrichtsstunde?
Die Schüler sollen lernen, die Symbolik und ideologischen Aussagen von Wahlplakaten der Weimarer Republik methodisch zu analysieren und kritisch mit modernen Wahlplakaten zu vergleichen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es wird eine strukturierte Bild- und Plakatanalyse angewandt, die auf Kriterien wie erste Eindrücke, Details, Adressaten, Absichten und den historischen Kontext basiert.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine Sachanalyse der Weimarer Republik, eine didaktische Begründung der Stundenplanung sowie die konkrete methodische Umsetzung der Analysephasen im Unterricht.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die zentralen Begriffe sind Weimarer Republik, Wahlplakate, Plakatanalyse, Ideologien und Methodenkompetenz im Geschichtsunterricht.
Warum wird das SPD-Plakat von 1932 im Plenum analysiert?
Es dient als exemplarisches Beispiel, um den deutlichen Kontrast zu heutigen Wahlplakaten aufzuzeigen, insbesondere hinsichtlich der Schärfe politischer Angriffe und der Verwendung von Symbolen.
Wie unterscheidet sich die politische Werbung heute laut Autor?
Heutige Wahlplakate sind laut Analyse stärker personalisiert, enthistorisiert und verzichten bei seriösen Parteien auf extreme Angriffe oder eine Überladung mit symbolischen Elementen.
- Citation du texte
- Julia Wagner (Auteur), 2015, Politische Werbung durch Plakate in der Weimarer Republik (Klasse 9, Geschichte), Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/317213
