Die SuS schätzen, wiegen, vergleichen und rechnen mit Gewichten. Sie untersuchen in Gruppenarbeit unterschiedliche Messinstrumente und sollen ihre Entdeckungen mit dem bereits erworbenen Wortspeicher verschriftlichen.
Inhaltsverzeichnis der Unterrichtsplanung
1. Thema der Unterrichtsreihe
2. Thema der Unterrichtsstunde
3. Einbettung der Stunde in die Unterrichtsreihe
3.1 Zentrale Absichten der Unterrichtsreihe
4. Zentrale Absicht der Stunde und Lernchancen
5. Sachinformationen zur Stunde
6. Fachdidaktische Analyse
7. Analyse der Lernaufgabe
8. Besondere Informationen zur Lerngruppe
9. Erhebung der Lernvoraussetzungen für die konkrete Stunde
10. Darstellung des Unterrichtsverlaufes
11. Lernkomponenten
Zielsetzung & Themen der Unterrichtsplanung
Das Hauptziel dieser Unterrichtseinheit ist die handlungsorientierte Einführung in verschiedene Waagentypen, wobei die Schülerinnen und Schüler lernen sollen, deren Funktionalität und Einsatzmöglichkeiten kritisch zu untersuchen und zu bewerten. Die Forschungsfrage konzentriert sich darauf, wie durch den aktiven Umgang mit Messinstrumenten in der Gruppe ein tragfähiges Verständnis für Gewicht und Waagen in der Lebenswelt der dritten Klasse aufgebaut werden kann.
- Entwicklung von Größenvorstellungen für Gewichtseinheiten.
- Untersuchung und Differenzierung verschiedener Waagentypen.
- Förderung der Kooperationsfähigkeit in Gruppenarbeit.
- Vertiefung der mathematischen Fachsprache durch einen Wortspeicher.
- Transfer von Lernerfahrungen durch ein Museumsgang-Konzept.
Auszug aus dem Buch
Fachdidaktische Analyse
Die SuS können im Umgang mit Größen die Anwendbarkeit von Mathematik in ihrem alltäglichen Leben erfahren. Kaum ein anderer mathematischer Inhaltsbereich hat so konkrete Verknüpfungen zur Lebenswelt. Kinder beobachten ihre Eltern schon früh bei Messvorgängen, wie zum Beispiel das Abwiegen von Mehl mit der Küchenwaage oder das Abwiegen von Obst und Gemüse beim Einkaufen.
Jedoch führt eine unterschiedliche Alltagswirklichkeit von SuS zu sehr unterschiedlichen Vorerfahrungen und an diese individuellen Vorstellungen gilt es im Mathematikunterricht anzuknüpfen. Die Klasse 3c hat zum größten Teil noch keine Vorkenntnisse zu Gewichtsbegriffen und Maßeinheiten dieses Größenbereichs. Eine entsprechende Größenvorstellung ist ebenfalls noch nicht vorhanden, sowie die Erfahrung im Umgang mit unterschiedlichen Messgeräten.
Zusammenfassung der Kapitel
Thema der Unterrichtsreihe: Einführung in das Thema Gewichte mit Fokus auf Schätzen, Wiegen und Einheiten.
Thema der Unterrichtsstunde: Die Schülerinnen und Schüler erkunden in Gruppenarbeit die Funktion verschiedener Waagen und dokumentieren ihre Ergebnisse.
Einbettung der Stunde in die Unterrichtsreihe: Übersicht über den geplanten Ablauf der gesamten Unterrichtseinheit inklusive der lernzielorientierten Absichten jeder Stunde.
Zentrale Absicht der Stunde und Lernchancen: Darstellung der Lernchancen auf der Ebene der Sacherfahrungen, Individualerfahrungen und Sozialerfahrungen.
Sachinformationen zur Stunde: Definition physikalischer Hintergründe zu Masse und Gewicht sowie eine Übersicht der eingesetzten Waagentypen.
Fachdidaktische Analyse: Herleitung der unterrichtlichen Relevanz durch den Lebensweltbezug und die Notwendigkeit der Anknüpfung an die Vorerfahrungen der Kinder.
Analyse der Lernaufgabe: Didaktische Einordnung der Aufgabe in die Anforderungsbereiche der Bildungsstandards.
Besondere Informationen zur Lerngruppe: Analyse der heterogenen Klassenstruktur und spezifische Fördermaßnahmen für Kinder mit Förderbedarf.
Erhebung der Lernvoraussetzungen für die konkrete Stunde: Gegenüberstellung von Lernanforderungen, aktuellem Stand und daraus abgeleiteten Konsequenzen.
Darstellung des Unterrichtsverlaufes: Tabellarische Aufbereitung des methodischen Ablaufs inklusive Begründungen.
Lernkomponenten: Zusammenfassende Darstellung der Initiation, Orientierung, Integration, Transformation und Reflexion.
Schlüsselwörter
Mathematik, Gewichte, Grundschule, Waagen, Messinstrumente, Größen, Sachrechnen, Größenvorstellung, Handlungsorientierung, Gruppenarbeit, Unterrichtsplanung, Mathematikdidaktik, Wiegen, Unterrichtsbesuch, Lernplakat
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit umfasst eine schriftliche Unterrichtsplanung für eine dritte Klasse im Fach Mathematik zum Thema „Gewichte“.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die Schwerpunkte liegen auf der Entwicklung von Größenvorstellungen, der Erprobung verschiedener Waagentypen und der Schulung des fachsprachlichen Ausdrucks.
Was ist das primäre Ziel der Unterrichtsstunde?
Die SuS sollen die Funktionalität und Einsatzmöglichkeiten unterschiedlicher Waagen handelnd erforschen und ihre Entdeckungen fachsprachlich dokumentieren.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es wird das Konzept des entdeckenden Lernens in Anlehnung an fachdidaktische Prinzipien verwendet, ergänzt durch kooperative Arbeitsformen.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine fachdidaktische Analyse, die Analyse der Lernaufgabe und eine detaillierte Planung der Unterrichtsphasen.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Mathematikunterricht, Waagentypen, Größenvorstellung, Handlungsorientierung und Unterrichtsplanung.
Wie gehen Sie mit der heterogenen Lerngruppe um?
Es erfolgt eine Differenzierung durch gezielte Materialangebote und die Unterstützung durch eine Sonderpädagogin.
Welche Bedeutung hat der Museumsgang?
Der Museumsgang dient der Präsentation und Reflexion der erarbeiteten Lernplakate, um einen Überblick über alle untersuchten Waagentypen zu erhalten.
- Citar trabajo
- Christa Lenz (Autor), 2015, Gewichte: Wir lernen unterschiedliche Waagen kennen (Mathematik, 3. Klasse), Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/318062
