Während des Zweiten Weltkrieges gerieten die Deutschen in der Sowjetunion in das „Räderwerk zweier totalitärer Systeme“. Dabei war die Tragödie der Wolgadeutschen in den Kriegs- und Nachkriegsjahren vor allem die Tragödie ihrer Kinder. Fast die Hälfte der im Jahre 1941 Deportierten waren Kinder und Jugendliche. Sie mussten zusammen mit den Erwachsenen das Leid und die Strapazen der Deportation, der Trudarmee und der Kommandantur miterleben. Und sie waren die Ersten, die dafür mit ihrer Gesundheit oder gar ihrem Leben bezahlt haben. Später hatte diese Generation der Deutschen, die in der Sowjetunion in den 1940er Jahren zur Welt kam, unter dem beschränkten Zugang zum Bildungswesen, Wohnort- und Reiseeinschränkungen sowie der Zerrissenheit zwischen zwei oder mehr Nationalitäten zu kämpfen.
Diese Arbeit befasst sich mit eben jener Generation. Im Speziellen wird das Schicksal von Lydia und Viktor Schneider analysiert, die 1942 in Kasachstan beziehungsweise 1941 auf dem Gebiet der damaligen Autonomen Sozialistischen Sowjetrepublik der Wolgadeutschen geboren sind. Dabei wird der Werdegang des Ehepaars Schneider und ihres näheren Umfelds nachgezeichnet und in den historischen Rahmen der Wolgadeutschen nach 1941 eingebettet. Auch ist im Besonderen der Bildungs- und Berufsweg der Schneiders Gegenstand dieser Untersuchung, da beide in der Sowjetunion als Deutschlehrer tätig waren. Der zeitliche Rahmen erstreckt sich von 1941 bis 1991, dem ersten Jahr nach der Ausreise der Familie Schneider in die Bundesrepublik Deutschland.
Auf einen Blick
- Note: 1,0
- Eigene Zeitzeugen-Interviews mit Lydia und Viktor Schneider aus den Jahren 2015 und 2016
- Zwei zeitgenössische russische Protest- und Drohplakate gegen Viktor Schneider abgebildet
- 21 Quellen im Literaturverzeichnis
Inhaltsverzeichnis
1. Einführung
1.1. Themenstellung
1.2. Gang der Untersuchung, Forschungsstand und Quellenlage
2. Historischer Rahmen
2.1. Deportation aus den Wolga-Gebieten 1941
2.2. Trudarmee 1941-1946
2.3. Sondersiedlungen und Kommandantur 1941-1955
2.4. Tauwetter-Periode und Teilrehabilitierung 1953-1964
2.5. Deutsche Autonomiebewegungen 1965-1985
2.6. Wiedergeburt 1985-1991
2.7. Ausreise in die Bundesrepublik ab 1991
2.8. Bildungswesen der Sowjet-Deutschen nach der Deportation 1941
3. Das Schicksal der wolgadeutschen Familie Schneider ab 1941
3.1. Deportation und Anfangsjahre in Kasachstan
3.2. Bildungs- und Berufsweg von Viktor Schneider
3.3. Rücksiedlung an die Wolga
3.4. Demonstrationen und Repressionen gegen die Wolgadeutschen
3.5. Ausreise in die Bundesrepublik Deutschland
4. Zusammenfassung
Zielsetzung und thematische Schwerpunkte
Die vorliegende Forschungsarbeit untersucht das Schicksal der Wolgadeutschen in der Sowjetunion von der Zwangsumsiedlung im Jahr 1941 bis zur Emigration nach dem Zerfall des sowjetischen Staates. Im Mittelpunkt der Fragestellung steht die Verknüpfung der allgemeinen repressiven Politik mit der individuellen Biografie der Generation der 1940er Jahre, personifiziert durch das Lehrerehepaar Lydia und Viktor Schneider. Anhand zeitgenössischer Quellen und Oral-History-Interviews wird analysiert, wie sich Deportation, Sondersiedlungsregime, Bildungsdiskriminierung, gescheiterte Autonomiebestrebungen und ethnische Anfeindungen auf den Lebens- und Bildungsweg konkret auswirkten.
- Historischer Ablauf der Zwangsumsiedlung aus den Wolgagebieten im August und September 1941
- Zwangsrekrutierung und unmenschliche Lebensbedingungen in der Trudarmee sowie das Reglement der Sondersiedlungen
- Lockerungen und Restriktionen der Tauwetter-Periode sowie die Entstehung deutscher Autonomiebewegungen
- Strukturelle Hürden und Bedingungen des Bildungswesens für deutsche Muttersprachler in der Sowjetunion
- Mikrohistorische Fallstudie zur Familie Schneider: Von der Ansiedlung in Kasachstan bis zur Rückkehr an die Wolga 1986
- Eskalierende gesellschaftliche Repressionen, Drohungen und die Ausreise in die Bundesrepublik Deutschland 1990/1991
Auszug aus dem Buch
3.3. Rücksiedlung an die Wolga
Im Jahre 1970 bereiste Herr Schneider das erste Mal die Wolga-Region. Dort besuchte Herr Schneider seine Tante, die 1941 nicht ausgesiedelt wurde, da sie mit einem russischen Mann verheiratet war. Im Jahre 1974 – im Zuge der aufkommenden Strömungen der deportierten Wolgadeutschen, die in ihre Heimat-Gebiete zurückkehrten – besuchte Herr Schneider erneut die Wolga-Gegend. Auch stattete Herr Schneider dem lokalen Kultusministerium in Saratov einen Besuch ab, um sich über eine mögliche Anstellung als Lehrer in der Region zu informieren. Dort wurde ihm allerdings die Frage gestellt, ob es den ausgesiedelten Wolgadeutschen gestattet ist an die Wolga zu kommen. Nach diesem Vorkommnis sagte Herr Schneider zu seiner Reisebegleitung: „Ich will […] nichts mehr von der Wolga […]. Ich fahre heim nach Hause und bleibe bei meinen Kasachen dort.“ Dies änderte sich später als ein ehemaliger wolgadeutscher Schüler von Herrn Schneider aus Karasjovka – der inzwischen im Kultusministerium der Stadt Marx an der Wolga tätig war – Herrn Schneider eine Stelle als Direktor und eine Wohnung in Meliorator im Rajon Marx an der Wolga anbot.
Im Oktober 1986 siedelte die gesamte Familie Schneider – inzwischen fünfköpfig mit zwei Söhnen und einer Tochter – schließlich mit dem Zug zurück an die Wolga. In Meliorator war Herr Schneider neben seiner Position als Schuldirektor auch weiterhin als Deutsch-Lehrer tätig. Ebenso war Frau Schneider an dieser Mittelschule als Lehrerin angestellt. Zu dieser Zeit waren – nach Aussage von Herrn Schneider – bereits 60 Prozent der Bevölkerung an der Wolga deutschstämmig. Die Schule von Herrn Schneider war dabei jedoch die einzige Schule im Gebiet von Saratov, die Deutsch als Muttersprache bereits von der Grundschule an unterrichtete. Dabei hatte Herr Schneider in seiner Position als Direktor mit mangelnden Deutsch-Lehrbüchern zu kämpfen, weswegen er 1987 in Kasachstan und 1989 in der DDR durch Kontakte deutsche Bücher und Fibeln für seine Schule in Meliorator anschaffte. Erschwerend kam hinzu, dass der vorgeschriebene Stundenplan vorsah Deutsch als Muttersprache erst in der fünften und sechsten Stunde zu unterrichten. Dies wurde von wenigen Eltern und Schülern gutgeheißen.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einführung: Das Kapitel führt in die historische Problemstellung der Deportation wolgadeutscher Familien und deren Kinder ein und stellt den Forschungsstand sowie die methodische Quellenbasis strukturierter Zeitzeugeninterviews dar.
2. Historischer Rahmen: Dieser Abschnitt zeichnet chronologisch die Geschichte der Russlanddeutschen ab 1941 nach, angefangen bei der Deportation über die Trudarmee und Sondersiedlungen bis hin zu den Autonomiebestrebungen, der Bewegung Wiedergeburt und den Bedingungen des Bildungswesens.
3. Das Schicksal der wolgadeutschen Familie Schneider ab 1941: Anhand einer detaillierten mikrohistorischen Biografie wird der Lebensweg von Viktor und Lydia Schneider beleuchtet, einschließlich Entbehrungen in Kasachstan, Ausbildungsbarrieren, Rücksiedlung an die Wolga 1986, erlebten Repressionen und der Ausreise 1990 nach Deutschland.
4. Zusammenfassung: Das Schlusskapitel bündelt die zentralen Erkenntnisse und ordnet das Schicksal der Familie Schneider als repräsentatives Zeugnis für den Schlusspunkt der jahrhundertelangen Geschichte der Wolgadeutschen ein.
Schlüsselwörter
Wolgadeutsche, Deportation 1941, Trudarmee, Sondersiedlungen, Kasachstan, Familie Schneider, Deutschunterricht, Autonomiebewegung, Wiedergeburt, Saratow, Repressionen, Spätaussiedler, Perestroika, Oral History
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser wissenschaftlichen Arbeit grundsätzlich?
Die Untersuchung thematisiert die Geschichte und Verfolgung der Wolgadeutschen in der Sowjetunion seit dem Erlass zur Zwangsaussiedlung im Jahr 1941 und veranschaulicht diese Epoche anhand der konkreten Biografie einer betroffenen Familie.
Welche zentralen Themenfelder stehen im Fokus?
Zu den Kernbereichen zählen die stalinistischen Zwangsdeportationen, das System der Arbeitsarmee und Sondersiedlungen, die Restriktionen im sowjetischen Bildungswesen, die politische Autonomiebewegung ab den 1960er Jahren sowie die Migrationsprozesse um 1990.
Was ist das primäre Ziel beziehungsweise die leitende Fragestellung?
Ziel der Arbeit ist es aufzuzeigen, wie sich die sowjetische Minderheiten- und Repressionspolitik auf den Bildungs-, Berufs- und Lebensweg der in den frühen 1940er Jahren geborenen Generation von Russlanddeutschen ausgewirkt hat.
Welche wissenschaftliche Methodik wird verwendet?
Die Studie kombiniert eine deskriptiv-analytische Auswertung historischer Fachliteratur und Dokumente mit qualitativer Zeitzeugenbefragung (Oral History) in Form von mehrstündigen Interviews.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in einen umfassenden historischen Abriss der politischen Rahmenbedingungen ab 1941 und die detaillierte biografische Fallstudie zum Ehepaar Schneider von ihrer Jugend in Kasachstan bis zur Rückkehr an die Wolga und der schließlichen Ausreise.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren das Werk?
Zentrale Begriffe sind unter anderem Wolgadeutsche, Deportation, Trudarmee, Sondersiedler, Autonomie, Wiedergeburt, Deutschlehrer, Repressionen und Ausreise.
Welche Rolle spielte der Beruf als Deutschlehrer für die Familie Schneider?
Viktor Schneider absolvierte trotz widriger Umstände und Diskriminierung ein Fernstudium der Germanistik; als Lehrer und späterer Schulleiter engagierte er sich für die muttersprachliche Bildung deutscher Kinder, stieß dabei jedoch auf erhebliche bürokratische und gesellschaftliche Barrieren.
Welche Anfeindungen erlebten die Wolgadeutschen nach ihrer Rücksiedlung 1986?
Ende der 1980er Jahre formierten sich in der Region Saratow massive Proteste von Teilen der russischen Bevölkerung, bei denen die deutschen Rückkehrer diffamiert wurden; Familie Schneider wurde nachts durch Hetzplakate mit Hakenkreuzen und Drohungen direkt am eigenen Wohnhaus angefeindet.
Wie gelang der Familie Schneider die Einreise in die Bundesrepublik Deutschland?
Durch den Kontakt zu den westdeutschen Dokumentarfilmern Irmgard und Bengt von zur Mühlen erhielt die Familie im Dezember 1990 eine Einladung, floh per Zug nach Berlin und fand nach Aufenthalten in mehreren Übergangslagern schließlich eine neue Bleibe in Bayern.
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- Andrej Richter (Author), 2016, Das Schicksal der Familie Schneider im Kontext der wolgadeutschen Geschichte ab 1941, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/318081
