Ziel dieser Arbeit soll es sein, einerseits für die Thematik 'Depression' sensibilisiert zu werden und andererseits die Möglichkeiten einer Diagnose im Schulalltag zu verbessern, aber auch auf die damit einhergehenden Probleme hinzuweisen. Orientieren möchte ich mich deshalb an der Leitfrage „Welche Möglichkeiten und Probleme bestehen für Lehrkräfte, eine Depression bei Schülerinnen und Schülern zu erkennen?“.
Befragt man Lehrkräfte zu Verhaltensauffälligkeiten und psychischen Problemen ihrer Schülerinnen und Schüler, so werden oftmals Hyperaktivität, Aggressivität beziehungsweise Gewalt oder Aufmerksamkeitsdefizite als solche genannt. Zieht man jedoch aktuelle Studien zu Rate, so fällt ein weiteres, oftmals unterschätztes oder gar übersehenes Problem im Schulalltag auf: Depressionen bei Schülerinnen und Schülern. Was auf den ersten Blick bizarr anmuten mag, gewinnt in ebenso zunehmendem wie beunruhigendem Maße an Einfluss, weshalb sich diese Hausarbeit mit ebendieser Thematik auseinandersetzt. So sollen zunächst Kennzeichen und Merkmale depressiver Störungen aufgezeigt werden, woraufhin auf mögliche Auslöser und die Symptomatik einer Depression eingegangen wird. Letztlich wird daran anknüpfend auf Diagnosemöglichkeiten und deren Grenzen für Lehrkräfte im Schulalltag eingegangen und es kommt zu einer Zusammenfassung der dargelegten Sachverhalte im Fazit.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Depressionen – Kennzeichen & Merkmale
- Major Depression
- Dysthyme Störung
- Nicht näher bezeichnete depressive Störung
- Depressionen – Auslöser & Symptome
- Diagnosemöglichkeiten & -Probleme
- Verhaltensbeurteilung durch das Elternhaus
- Verhaltensbeurteilung durch die Lehrkraft
- Diagnoseprobleme
- Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Ziel dieser Hausarbeit ist es, die Thematik der Depression bei Schülerinnen und Schülern zu beleuchten und für das Thema zu sensibilisieren. Weiterhin soll die Arbeit die Möglichkeiten einer Diagnose im Schulalltag verbessern, aber auch auf die damit einhergehenden Probleme hinweisen.
- Kennzeichen und Merkmale depressiver Störungen
- Auslöser und Symptome einer Depression
- Diagnosemöglichkeiten und -grenzen für Lehrkräfte
- Mögliche Probleme bei der Diagnose von Depressionen im Schulalltag
- Zusammenfassung der wichtigsten Sachverhalte im Fazit
Zusammenfassung der Kapitel
Das erste Kapitel der Arbeit führt in die Thematik der Depression ein und beschreibt das Problem der unterschätzten Bedeutung von Depressionen im Schulalltag. Kapitel 2 beleuchtet Kennzeichen und Merkmale von depressiven Störungen, wobei verschiedene Kategorien wie Major Depression, dysthyme Störung und nicht näher bezeichnete depressive Störung näher erläutert werden. Das dritte Kapitel fokussiert auf die Auslöser und Symptome einer Depression und bietet einen Überblick über verschiedene Aspekte wie die emotionale, kognitive, physiologisch-vegetative und behaviorale / motorische Ebene. Das vierte Kapitel befasst sich mit Diagnosemöglichkeiten und -problemen im Schulalltag. Es werden Verhaltensbeurteilungen durch Eltern und Lehrkräfte betrachtet sowie die Herausforderungen bei der Diagnose von Depressionen im Schulalltag beleuchtet.
Schlüsselwörter
Die wichtigsten Schlüsselwörter und Fokusgebiete dieser Arbeit sind Depressionen, Schülerinnen und Schüler, Auslöser, Symptome, Diagnosemöglichkeiten, Diagnoseparadoxie, Lehrkräfte, Schulalltag, psychische Störungen, Verhaltensauffälligkeiten, Kennzeichen, Merkmale.
- Citar trabajo
- Julius Martenstein (Autor), 2015, Depressionen bei Schülerinnen und Schülern. Ein Überblick über Auslöser, Symptomatik, Diagnosemöglichkeiten und -probleme für Lehrkräfte, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/319355
