Folgender Unterrichtsentwurf beschäftigt sich mit der Charakterisierung der Figuren Hans und Undine in Ingeborg Bachmanns "Undine geht."
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Bedingungsanalyse
- Sachanalyse
- Didaktische Analyse
- Methodische Analyse
- Lernziele
- Dokumentation
- Schluss
- Literaturverzeichnis
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Dieser Unterrichtsentwurf zielt darauf ab, die Schülerinnen und Schüler mit der Erzählung „Undine geht“ von Ingeborg Bachmann vertraut zu machen und sie in die Lage zu versetzen, die Darstellung der Undine in dieser modernen Erzählung mit dem traditionellen Bild der Undine in der Romantik zu vergleichen.
- Darstellung der Undine in der Romantik vs. in „Undine geht“
- Analyse der Perspektive der Undine
- Scheitern der Liebe und Wunsch nach Freiheit
- Thematisierung der Gesellschaft und Technik
- Identitätsfindung und Empathie
Zusammenfassung der Kapitel
1.) Einleitung
Der Unterrichtsentwurf behandelt die Erzählung „Undine geht“ von Ingeborg Bachmann, die sich mit dem Undinen-Stoff aus der Romantik auseinandersetzt. Die Erzählung bietet eine neue Perspektive auf die Undine, die nicht mehr als gefährlich dargestellt wird, sondern als verletzt und enttäuscht.
2.) Bedingungsanalyse
Der Entwurf beschreibt die Voraussetzungen für die Unterrichtsstunde, die Klassensituation und die Lehrkraft. Es wird hervorgehoben, dass die Schülerinnen und Schüler motiviert, aufmerksam und lernwillig sind, das Verhältnis zwischen ihnen gut ist und eine angenehme Arbeitsatmosphäre herrscht.
3.) Sachanalyse
Die Sachanalyse setzt sich mit dem Unterrichtsgegenstand auseinander und analysiert die Erzählung „Undine geht“. Die Schüler sollen zuvor zwei Undinen-Gedichte von Eichendorff gelesen haben, um die Darstellung der Nixen in der Romantik mit der modernen Darstellung in „Undine geht“ zu vergleichen.
- Arbeit zitieren
- Anonym (Autor:in), 2013, Unterrichtsstunde zu "Undine geht" von Ingeborg Bachmann (Gymnasium Klasse 11, Deutsch Grundkurs), München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/320325
