Feinlernziel der Unterweisung: Die Auszubildende ist in der Lage, eine Dienstreise eigenverantwortlich unter Berücksichtigung von Kosten und Nutzen zu organisieren sowie die Reiseunterlagen für die Reiseteilnehmer zusammenzustellen und aufzubereiten.
Inhaltsverzeichnis
1. Kurzanalyse der Lerngruppe und Lernvoraussetzungen
2. Einordnung der Stoffauswahl
2.1 Thema der letzten Unterweisung
2.2 Thema der Unterweisung
2.3 Thema der nachfolgenden Unterweisung
3. Handlungskompetenz der Unterweisung
3.1 Fachkompetenz
3.2 Methodenkompetenz
3.3 Sozialkompetenz5
4. Methodenwahl
5. Motivation/Problembewusstsein
6. Planungsskizze
Zielsetzung & Themen
Das Hauptziel dieses Unterweisungsentwurfs ist es, einer Auszubildenden im dritten Lehrjahr die selbstständige Planung und Durchführung der Organisation einer Dienstreise zu vermitteln, wobei der Fokus auf praxisnaher Anwendung und vernetztem Arbeiten liegt.
- Strukturierte Organisation von Dienstreisen unter Kosten-Nutzen-Aspekten
- Förderung der Selbstständigkeit durch das Modell der vollständigen Handlung
- Anwendung von Fachwissen aus dem Bereich Büro- und Geschäftsprozesse
- Stärkung der Methoden- und Sozialkompetenz durch Lernaufträge
- Vorbereitung auf die eigenverantwortliche Übernahme von Aufgabenfeldern
Auszug aus dem Buch
3.1 Fachkompetenz
Die Ausbildungseinheit verbindet Aspekte des Lernens mit dem Prozess der Arbeit und ermöglicht der Auszubildenden so ein praxisnahes Lernen der Reiseorganisation und anschließend eine selbstständige, planvolle und sorgfältige Aufgabenübernahme in diesem Bereich.
Im Einzelnen lernt die Auszubildende im Rahmen der realen Aufgabenstellung, die eine Vielzahl von berufstypischen Arbeiten miteinander verbindet, die Rahmenbedingungen und Wünsche der Reisenden an die Dienstreise zu erfassen, mit betriebsinternen Vorgaben in Einklang zu bringen, Angebote für die Unterkunft und Verkehrsmittel zu sondieren, mit den passenden Dienstleistern und Kollegen zusammenzuarbeiten und Reiseunterlagen für die Reiseteilnehmer zusammenzustellen und aufzubereiten.
Das komplexe Thema ist für die Auszubildende, die sich bereits im dritten Ausbildungsjahr befindet, besonders geeignet. Sie hat bereits Kenntnisse über die Büro- und Geschäftsprozesse, Arbeitsorganisation, Kommunikation und Informationsbeschaffung erworben. Diese kann sie nun anwenden, weiter vertiefen und mit neuem Wissen verknüpfen.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Kurzanalyse der Lerngruppe und Lernvoraussetzungen: Dieses Kapitel stellt die Auszubildende Susanne Muster vor, bewertet ihre bisherigen Leistungen sowie ihre Motivation und beschreibt die optimale Gestaltung des Lernortes.
2. Einordnung der Stoffauswahl: Hier wird das Thema der aktuellen Unterweisung in den Kontext der vorangegangenen sowie nachfolgenden Lerninhalte gesetzt und durch die Definition von Richt-, Grob- und Feinlernzielen präzisiert.
3. Handlungskompetenz der Unterweisung: Das Kapitel erläutert die Förderung von Fach-, Methoden- und Sozialkompetenz sowie die Entwicklung notwendiger Schlüsselqualifikationen während der Ausbildungseinheit.
4. Methodenwahl: Es wird begründet, warum das Lehrgespräch zur Wiederholung und der Lernauftrag als zentrale Methode zur eigenständigen Wissensanwendung gewählt wurden.
5. Motivation/Problembewusstsein: Dieses Kapitel beschreibt, wie durch eine konkrete Realaufgabe und den kooperativen Führungsstil die Selbstmotivation und der Lernerfolg der Auszubildenden sichergestellt werden.
6. Planungsskizze: Die Planungsskizze bietet eine tabellarische Übersicht über den zeitlichen Ablauf, die Phasen der Unterweisung, die eingesetzten Methoden sowie die benötigten Ausbildungsmittel.
Schlüsselwörter
Dienstreise, Ausbildung, Unterweisungsentwurf, Lernauftrag, Fachkompetenz, Methodenkompetenz, Sozialkompetenz, Büroprozesse, Selbstständigkeit, vollständige Handlung, Reiseorganisation, Auszubildende, Lehrmethode, berufliche Handlungssicherheit, Didaktik
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in diesem Dokument grundsätzlich?
Es handelt sich um einen detaillierten Unterweisungsentwurf für eine Ausbildungseinheit zur Organisation einer Dienstreise im Rahmen der Ausbildung zum/zur Kaufmann/Kauffrau für Büromanagement.
Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Die Arbeit fokussiert sich auf die Reiseorganisation, die Anwendung von Büroprozessen, die Förderung beruflicher Handlungskompetenz sowie die methodische Gestaltung von Lernprozessen im Betrieb.
Welches primäre Ziel wird mit der Unterweisung verfolgt?
Die Auszubildende soll lernen, eine Dienstreise eigenverantwortlich unter Berücksichtigung von Kosten und Nutzen zu planen, Reiseunterlagen aufzubereiten und den gesamten Prozess professionell abzuwickeln.
Welche wissenschaftliche bzw. pädagogische Methode wird verwendet?
Es kommen vorwiegend das fragend-entwickelnde Lehrgespräch für die Wiederholung sowie das Modell der vollständigen Handlung in Form eines Lernauftrags zur Anwendung.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Analyse der Lernvoraussetzungen, die inhaltliche Einordnung der Lernziele, die Herleitung der Kompetenzförderung sowie die methodische Planung und Durchführung der Ausbildungseinheit.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren das Werk?
Wichtige Schlüsselwörter sind Dienstreise, Lernauftrag, Fachkompetenz, Selbstständigkeit, Büroprozesse und die Sechs-Stufen-Methode.
Warum wird als Lernbeispiel der „Deutsche Stiftungstag 2016“ gewählt?
Dieses reale Beispiel bietet einen komplexen und praxisnahen Kontext, der geeignet ist, um das theoretische Wissen der Auszubildenden aus dem dritten Lehrjahr zu festigen und auf reale Anforderungen zu übertragen.
Wie trägt der kooperative Führungsstil der Ausbilderin zum Lernerfolg bei?
Der kooperative Führungsstil nimmt der Auszubildenden Ängste vor Fehlern, fördert die Selbstmotivation und stärkt die Lernbeziehung, indem die Auszubildende als aktive Partnerin einbezogen wird.
- Citation du texte
- Nebile Alter-Morali (Auteur), 2016, Die Organisation einer Dienstreise (Unterweisung Kaufmann/frau für Büromanagement), Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/321103
