Gegenstand der vorliegenden Arbeit ist die Ode im fremdsprachigen Literaturunterricht. Anliegen dieser Arbeit ist es, die Einstellung der Studierenden über die Ode im DaF-Unterricht zu erfassen. Für diesen Zweck wurde eine Befragung durchgeführt. Die Ergebnisse dieser Befragung wurden dargestellt.
Inhaltsverzeichnis
1. Die Ode im fremdsprachigen Literaturunterricht
1.1 Abstract
1.2 Zur Textsorte Ode
1.3 Der Fragebogen
1.3.1 Charakterisierung der Stichprobe
1.3.2 Konzipierung und Durchführung der Umfrage
1.3.3 Rücklauf und Repräsentativität
1.3.4 Auswertung der Ergebnisse
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht die Rolle der Ode im fremdsprachigen Literaturunterricht (DaF) und analysiert mittels einer empirischen Befragung von 100 Germanistikstudierenden deren Einstellung, Kenntnisstand und Interesse bezüglich dieser lyrischen Textsorte.
- Definition und historische Entwicklung der Ode
- Lyrische Gestaltungsmittel und Merkmale der Ode
- Einstellung der Studierenden zur Arbeit mit Oden
- Didaktisches Potenzial und Schwierigkeiten bei der Textrezeption
- Empirische Analyse des Nutzungsgrades im Unterricht
Auszug aus dem Buch
Zur Textsorte Ode
Die Ode gilt als eine lyrische Textsorte, die im fremdsprachigen Literaturunterricht eingesetzt werden könnte. In diesem Sinne wird vorerst kurz und überblickartig auf die Lyrik eingegangen. Bei HAERKÖTTER, H. u.a. (1979, 237) finden sich die Ausführungen, dass es zwei Arten von Lyrik gebe. Es gehe um herkömmliche und moderne Lyrik.
Die herkömmliche Lyrik:
„.Lyrik drückt oft tiefste Empfindungen des Dichters aus. Sie zu verstehen oder nachzuempfinden setzt voraus, sehr genau hinzuhören, jede Einzelheit ruhig wahrzunehmen. Das Wesen lyrischer Dichtung erkennt man vielleicht am besten, wenn man verfolgt, wie ein Dichter darum ringt, ein Geschehen in die treffendsten Worte zu kleiden.“
Zusammenfassung der Kapitel
Die Ode im fremdsprachigen Literaturunterricht: Dieses einleitende Kapitel stellt den Gegenstand der Untersuchung vor und gibt einen kurzen Überblick über die methodische Vorgehensweise der Befragung.
Abstract: Dieser Abschnitt fasst das zentrale Anliegen zusammen, die Einstellung von Studierenden zum Einsatz der Ode im Deutschunterricht zu erfassen.
Zur Textsorte Ode: Hier werden theoretische Grundlagen der Lyrik sowie spezifische Definitionen und historische Merkmale der Ode anhand verschiedener Fachliteratur dargelegt.
Der Fragebogen: In diesem Kapitel werden Aufbau, Durchführung, Stichprobe und die detaillierten Ergebnisse der durchgeführten Befragung anonym präsentiert und ausgewertet.
Schlüsselwörter
Ode, Literaturunterricht, Lyrik, Deutsch als Fremdsprache, Klopstock, Textsorten, Gedichtanalyse, Strophenform, Literaturdidaktik, Studierendenbefragung, Literaturwissenschaft, Triadische Form, Antike, Ästhetik, Sprachvermittlung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit beschäftigt sich mit der Rolle der Ode als lyrische Textform innerhalb des fremdsprachigen Literaturunterrichts und untersucht, wie Studierende diese Textsorte wahrnehmen.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Themen sind die theoretische Bestimmung der Ode, ihre historische Entwicklung von der Antike bis zur Moderne sowie die empirische Erhebung der Einstellung von Germanistikstudierenden.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist es, zu ermitteln, wie Studierende die Ode im Deutschunterricht bewerten und ob sie diese als geeignetes Werkzeug für den fremdsprachigen Unterricht ansehen.
Welche wissenschaftliche Methode wurde verwendet?
Es wurde eine quantitative, anonyme Befragung mittels eines Fragebogens unter 100 Germanistikstudierenden an der Universität Sidi Bel Abbes durchgeführt.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in einen theoretischen Part, der Definitionen und Merkmale der Ode beleuchtet, und einen empirischen Part, der die Umfrageergebnisse detailliert auswertet.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit ist geprägt durch Begriffe wie Ode, Literaturunterricht, Lyrik, Klopstock, Deutsch als Fremdsprache und Literaturdidaktik.
Wie bewerten die Studierenden die Schwierigkeit von Oden?
Ein Großteil der befragten Studierenden empfindet Oden als schwierig, insbesondere aufgrund der komplexen Sprache und Ausdrucksweise.
Welcher Dichter wurde in der Umfrage am häufigsten genannt?
Friedrich Gottlieb Klopstock wurde am häufigsten als Autor identifiziert, insbesondere im Zusammenhang mit den Gedichten „Der Frühlingsfeyer“ und „An meine Freunde“.
Erachten die Studierenden Oden als für den Unterricht geeignet?
Ja, 100% der befragten Studierenden gaben an, dass Oden für den fremdsprachigen Literaturunterricht geeignet sind, da sie unter anderem beim Verstehen poetischer Sprache helfen können.
- Arbeit zitieren
- Mohamed Chaabani (Autor:in), 2016, Die Ode im fremdsprachigen Literaturunterricht, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/321225
