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Der sprachliche Habitus von Lehrpersonen im Umgang mit Schülern mit Migrationshintergrund

Trägt das System Schule zu einer Vereinheitlichung von Kulturen und zu Bildungsdisparitäten bei?


Seminararbeit, 2016

35 Seiten, Note: 1,0


Leseprobe


Inhaltsverzeichnis

1 Bildungsdiskrepanzen durch Migrationshintergründe

2 Allgemeine Relevanz von Bildungsdiskriminierung

3 Theoretischer Bezug im Kontext des Monolingualen Habitus
3.1 Definition Migrant
3.2 Interventionsfeld Schule
3.3 Lehrerverhalten

4 Studien zum Habitus von Lehrpersonen und Auswirkungen dessen in internationalen Schüler-Vergleichsstudien
4.1 Sprachbezogene Sichtweisen von Lehrern nach Kärner, Ülkü & Sembill
4.2 Interkultureller Sprachenunterricht von Lehrer nach Kroon
4.3 Internationale Schüler-Vergleichsstudien: IGLU
4.4 Internationale Schüler-Vergleichsstudien: PISA

5 Relevanz für die BaF-Beschulung

6 Implikationen für weitere Forschung

7 Beseitigung von Bildungsdiskrepanzen durch eine veränderte Lehrerausbildung

Literaturverzeichnis

Videonachweise

Abbildungsverzeichnis

Anhang

Übersicht über alle Studien

Bewertung der Studien

Ende der Leseprobe aus 35 Seiten

Details

Titel
Der sprachliche Habitus von Lehrpersonen im Umgang mit Schülern mit Migrationshintergrund
Untertitel
Trägt das System Schule zu einer Vereinheitlichung von Kulturen und zu Bildungsdisparitäten bei?
Hochschule
Otto-Friedrich-Universität Bamberg  (Wirtschaftspädagogik)
Veranstaltung
Forschungsfragen der Wirtschaftspädagogik
Note
1,0
Autor
Jahr
2016
Seiten
35
Katalognummer
V321630
ISBN (eBook)
9783668210035
ISBN (Buch)
9783668210042
Dateigröße
1049 KB
Sprache
Deutsch
Schlagworte
Bildungsdisparitäten, Bildungsungleichheiten, Habitus, Monolingualität, Flüchtlinge, Schüler mit Migrationshintergrund, Lehrerverhalten, Lehrersichtweisen, Multilingualität, IGLU, PISA
Arbeit zitieren
Nicole Roer (Autor:in), 2016, Der sprachliche Habitus von Lehrpersonen im Umgang mit Schülern mit Migrationshintergrund, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/321630

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