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Der sprachliche Habitus von Lehrpersonen im Umgang mit Schülern mit Migrationshintergrund

Trägt das System Schule zu einer Vereinheitlichung von Kulturen und zu Bildungsdisparitäten bei?


Trabajo de Seminario, 2016

35 Páginas, Calificación: 1,0


Extracto


Inhaltsverzeichnis

1 Bildungsdiskrepanzen durch Migrationshintergründe

2 Allgemeine Relevanz von Bildungsdiskriminierung

3 Theoretischer Bezug im Kontext des Monolingualen Habitus
3.1 Definition Migrant
3.2 Interventionsfeld Schule
3.3 Lehrerverhalten

4 Studien zum Habitus von Lehrpersonen und Auswirkungen dessen in internationalen Schüler-Vergleichsstudien
4.1 Sprachbezogene Sichtweisen von Lehrern nach Kärner, Ülkü & Sembill
4.2 Interkultureller Sprachenunterricht von Lehrer nach Kroon
4.3 Internationale Schüler-Vergleichsstudien: IGLU
4.4 Internationale Schüler-Vergleichsstudien: PISA

5 Relevanz für die BaF-Beschulung

6 Implikationen für weitere Forschung

7 Beseitigung von Bildungsdiskrepanzen durch eine veränderte Lehrerausbildung

Literaturverzeichnis

Videonachweise

Abbildungsverzeichnis

Anhang

Übersicht über alle Studien

Bewertung der Studien

Final del extracto de 35 páginas

Detalles

Título
Der sprachliche Habitus von Lehrpersonen im Umgang mit Schülern mit Migrationshintergrund
Subtítulo
Trägt das System Schule zu einer Vereinheitlichung von Kulturen und zu Bildungsdisparitäten bei?
Universidad
University of Bamberg  (Wirtschaftspädagogik)
Curso
Forschungsfragen der Wirtschaftspädagogik
Calificación
1,0
Autor
Año
2016
Páginas
35
No. de catálogo
V321630
ISBN (Ebook)
9783668210035
ISBN (Libro)
9783668210042
Tamaño de fichero
1049 KB
Idioma
Alemán
Palabras clave
Bildungsdisparitäten, Bildungsungleichheiten, Habitus, Monolingualität, Flüchtlinge, Schüler mit Migrationshintergrund, Lehrerverhalten, Lehrersichtweisen, Multilingualität, IGLU, PISA
Citar trabajo
Nicole Roer (Autor), 2016, Der sprachliche Habitus von Lehrpersonen im Umgang mit Schülern mit Migrationshintergrund, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/321630

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