En este capítulo se realiza una valoración de los antecedentes del proyecto técnico en el ámbito educacional nacional e internacional, teniendo como referentes los fundamentos generales que tiene el mismo en las distintas esferas sociales.
Cuando se valora el proyecto desde la didáctica se evidencia un estudio teórico que profundiza en el método de proyecto, identificando el proyecto con la categoría método del proceso de enseñanza aprendizaje. Es una posición que ha sido fundamentada desde la escuela nueva por una diversidad de autores.
En este libro el autor ofrece una nueva interpretación del proyecto identificándolo como una forma de organización del proceso de enseñanza aprendizaje, lo cual se hace en primer lugar desde sus antecedentes.
El objetivo de esta argumentación científica es revelar las potencialidades teóricas que adquiere el concepto proyecto técnico al ser estudiado como forma de organización, sin descuidar lo que ya ha sido fundamentado y establecido por las ciencias pedagógicas en su estudio como un método.
Los elementos particulares que son punto de partida en este estudio tienen una base filosófica dialéctico materialista lo cual se diferencia de la base filosófica que le dio origen al proyecto como método que fue el pragmatismo. Se analizan, en el contexto de Educación Técnica y Profesional donde los estudiantes están en la etapa juvenil, lo cual se diferencia de la edad preescolar, etapa en la cual se aplicó el método de proyecto en sus inicios.
Al contraponer varias de estas posiciones teóricas se obtuvo como resultado un estudio del proyecto técnico como forma de organización didáctica para la Educación Técnica y Profesional que se somete a consideración de los lectores.
Inhaltsverzeichnis (Índice)
- ANTECEDENTES DEL PROYECTO TÉCNICO EN LA EDUCACIÓN
- En el ámbito internacional
- En Cuba
- EL PROYECTO TÉCNICO COMO FORMA DE ORGANIZACIÓN DIDÁCTICA
- El método, el contenido y las formas de organización del proceso de enseñanza aprendizaje
- Definición didáctica del proyecto técnico
- Fundamentos del proyecto técnico como forma de organización didáctica
- Esencia epistemológica del proyecto técnico como forma de organización didáctica en la Educación Técnica y Profesional
- Práctica Preprofesional de los técnicos MEDIOS organizada mediante proyectoS TÉCNICOS
- La caracterización de las empresas
- Metodología para la dirección de proyectos técnicos en la Práctica Preprofesional
- Recomendaciones metodológicas para el trabajo mediante proyectos técnicos
Zielsetzung und Themenschwerpunkte (Objetivos y Temas Clave)
Este libro tiene como objetivo principal analizar el proyecto técnico como una forma de organización didáctica en la educación técnica profesional, ofreciendo una nueva interpretación que lo diferencia de su conceptualización como mero método. Se exploran sus fundamentos teóricos, su esencia epistemológica, y su aplicación práctica en la formación de técnicos medios. Se estudian sus antecedentes internacionales y cubanos, contrastando diferentes perspectivas teóricas.
- El proyecto técnico como forma de organización didáctica.
- Los antecedentes históricos del proyecto técnico en la educación.
- La aplicación del proyecto técnico en la práctica preprofesional de técnicos medios.
- Los fundamentos teóricos y epistemológicos del proyecto técnico.
- Comparación de diferentes enfoques teóricos sobre el proyecto técnico.
Zusammenfassung der Kapitel (Resumen de Capítulos)
1. ANTECEDENTES DEL PROYECTO TÉCNICO EN LA EDUCACIÓN: Este capítulo explora los antecedentes del proyecto técnico en contextos educativos internacionales y cubanos. Se analiza el proyecto técnico desde una perspectiva didáctica, diferenciándolo de su concepción como un simple método. Se contrastan diferentes posiciones teóricas, destacando la influencia de la escuela nueva y el pragmatismo, pero ofreciendo una nueva interpretación basada en la filosofía dialéctico-materialista y enfocada en la etapa juvenil de los estudiantes de educación técnica profesional. Se establece la base para el estudio posterior del proyecto técnico como forma de organización didáctica, diferenciándolo de su aplicación en etapas educativas preescolares.
2. EL PROYECTO TÉCNICO COMO FORMA DE ORGANIZACIÓN DIDÁCTICA: Este capítulo define el proyecto técnico como una forma de organización didáctica, profundizando en sus fundamentos teóricos y epistemológicos. Se explora su esencia en el contexto de la Educación Técnica y Profesional, analizando cómo se integra con el método, el contenido y las formas de organización del proceso de enseñanza-aprendizaje. Se presenta una perspectiva innovadora, destacando las potencialidades del proyecto técnico como organizador del aprendizaje, sin dejar de lado los aportes previos que lo han definido como un método. El capítulo proporciona una base teórica sólida para la aplicación práctica del proyecto técnico en la formación profesional.
3. Práctica Preprofesional de los técnicos MEDIOS organizada mediante proyectoS TÉCNICOS: Este capítulo se centra en la aplicación práctica de los proyectos técnicos en la práctica preprofesional de técnicos medios. Se describe la caracterización de las empresas donde se lleva a cabo esta práctica, detallando la metodología para la dirección de proyectos técnicos en este contexto. Se ofrecen recomendaciones metodológicas específicas para el trabajo mediante proyectos técnicos, proporcionando una guía práctica para la implementación efectiva de esta forma de organización didáctica en el entorno laboral. El capítulo se enfoca en la integración teoría-práctica, crucial para la formación profesional.
Schlüsselwörter (Palabras clave)
Proyecto técnico, organización didáctica, educación técnica profesional, método de proyecto, enseñanza-aprendizaje, práctica preprofesional, fundamentos teóricos, epistemología, formación de técnicos medios, escuela nueva, pragmatismo, dialéctico-materialismo.
Preguntas Frecuentes sobre "El Proyecto Técnico como Forma de Organización Didáctica en la Educación Técnica Profesional"
¿De qué trata este libro?
Este libro analiza el proyecto técnico como una forma de organización didáctica en la educación técnica profesional, ofreciendo una nueva interpretación que lo diferencia de su conceptualización como mero método. Explora sus fundamentos teóricos, su esencia epistemológica y su aplicación práctica en la formación de técnicos medios. Se estudian sus antecedentes internacionales y cubanos, contrastando diferentes perspectivas teóricas.
¿Cuáles son los temas principales que se abordan?
Los temas principales incluyen: el proyecto técnico como forma de organización didáctica; los antecedentes históricos del proyecto técnico en la educación; la aplicación del proyecto técnico en la práctica preprofesional de técnicos medios; los fundamentos teóricos y epistemológicos del proyecto técnico; y la comparación de diferentes enfoques teóricos sobre el proyecto técnico.
¿Qué contiene el libro?
El libro incluye un índice, objetivos y temas clave, resúmenes de capítulos y palabras clave. Se divide en tres capítulos principales:
- Antecedentes del Proyecto Técnico en la Educación: Explora los antecedentes internacionales y cubanos, contrastando diferentes perspectivas teóricas y estableciendo la base para el estudio posterior.
- El Proyecto Técnico como Forma de Organización Didáctica: Define el proyecto técnico, profundiza en sus fundamentos teóricos y epistemológicos y analiza su integración con el método, contenido y formas de organización del proceso de enseñanza-aprendizaje.
- Práctica Preprofesional de los Técnicos Medios organizada mediante Proyectos Técnicos: Se centra en la aplicación práctica en la práctica preprofesional, describe la caracterización de las empresas y ofrece recomendaciones metodológicas.
¿Qué metodología se utiliza en el libro?
El libro utiliza un enfoque que combina el análisis teórico con la aplicación práctica. Se presentan diferentes perspectivas teóricas, incluyendo la influencia de la escuela nueva y el pragmatismo, pero ofreciendo una nueva interpretación basada en la filosofía dialéctico-materialista y enfocada en la etapa juvenil de los estudiantes de educación técnica profesional.
¿A quién está dirigido este libro?
Este libro está dirigido a docentes, investigadores y estudiantes de educación técnica profesional interesados en la aplicación del proyecto técnico como una forma innovadora de organización didáctica.
¿Cuáles son las palabras clave del libro?
Palabras clave: Proyecto técnico, organización didáctica, educación técnica profesional, método de proyecto, enseñanza-aprendizaje, práctica preprofesional, fundamentos teóricos, epistemología, formación de técnicos medios, escuela nueva, pragmatismo, dialéctico-materialismo.
¿Cuál es la principal aportación del libro?
La principal aportación del libro es ofrecer una nueva interpretación del proyecto técnico como forma de organización didáctica, diferenciándolo de su concepción como un simple método, y analizando su aplicación práctica en la formación de técnicos medios desde una perspectiva teórica sólida y actualizada.
- Citar trabajo
- Luis Téllez Lazo (Autor), 2016, El Proyecto Técnico Como Forma De Organización Didáctica En La Educación Técnica Profesional, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/321975