Stigmatization is a bottleneck in fighting GBV. Yet Gender-Based Violence (GBV) is a pervasive problem in educational institutions that can have devastating impacts on those affected ranging from absenteeism, severe mental and physical health issues, dropouts and in most severe cases, suicide.
This paper is based on research findings from six universities in Kenya involving 662 students, which revealed that stigmatization is a stumbling block in dealing decisively with GBV affecting students. Additionally, the study involved 144 lecturers, five deans of students and heads of student counselling in the sampled universities together with four student leaders and vice chancellors.
These findings corroborate past studies by (Chege, 2007; Parkes & Chege, 2010, p. 1-11; UNESCO, 2003) where students did not want their cases to be known as a result of the fear of stigmatization and repercussions. Further, the World Health Organization findings show that male survivors are less likely to seek medical help due to stigma and prejudice regarding male sexuality or masculinity.
From the research in the six universities, 21.8% of students in the public univerisites and 11.1% in private universities affirmed that stigmatization is a major challenge.The universities therefore have a task to devise means of managing this vice and communication was found to be vital in this end. The paper gives highlights on stigmatization as a challenge in the fight against GBV and the role of communication in managing the vice with the related policy recommendations.
Inhaltsverzeichnis
Introduction
Review of Literature
Legal Framework on GBV
Methodology
Findings
Conclusion
Zielsetzung und Themen der Publikation
Die vorliegende Arbeit untersucht Stigmatisierung als ein zentrales Hindernis bei der Bekämpfung von geschlechtsspezifischer Gewalt (Gender-Based Violence, GBV) an kenianischen Universitäten und analysiert die Rolle der Kommunikation bei der Bewältigung dieses Problems. Ziel ist es, aufzuzeigen, wie Stigmatisierung die Meldung von Vorfällen verhindert und welche strategischen Maßnahmen, einschließlich politischer Empfehlungen, ergriffen werden können, um sicherere Lernumgebungen zu schaffen.
- Stigmatisierung als Barriere für die Meldung von GBV-Fällen
- Einfluss von Geschlechterrollen und Sozialisationsprozessen
- Analyse der bestehenden rechtlichen Rahmenbedingungen und deren Anwendung
- Rolle der Kommunikation und Medien bei der Bewusstseinsbildung
- Entwicklung von Strategien zur Verbesserung der Sicherheit an Universitäten
Auszug aus dem Buch
Introduction
In an effort to tackle stigmatization, a group of activists in Zimbabwe organized an open discussion between media practitioners, members of the public and civil society representatives with the theme “The Media Against Gender-Based Violence”. The open discussion was aimed at unveiling the role of media in covering issues on GBV in the country. It was found that only 3% of stories covered by the media in a year were GBV related irrespective of the prevalence (Kubatana.net, 2012). GBV was noted as a human rights violation. The Kenyan society, like most African societies, is historically patriarchal with the female gender occupying a lower status compared to the male gender (NCGD, 2006). This brings into play an imbalance in power between men and women resulting in higher rate of women and girls’ vulnerability. However, USAID findings show that violence against men and boys in the world is increasingly worrying (USAID, 2013). Accordingly, a need to focus on both genders concurrently is essential, thereby directing the course of this research. It therefore follows that GBV should be eliminated and concerted efforts towards this achievement are essential.
Noteworthy is that gender differs from sex in that sex dispels the biological differences between a man and woman while gender is constructed socially. Therefore, gender defines the set of roles and characteristics that govern the relationship between women and men. Universally, these set of roles and characteristics are learned and internalized by young generations from the older generations through the process of socialization (NCGD, 2006). The socialization process therefore plays a very crucial part in modeling gender roles. Accordingly, gender refers to the socially and culturally constructed roles, privileges, responsibilities, powers and influences, social relations, expectations and values of men and women, girls and boys (UNHCR, 2003).
Zusammenfassung der Kapitel
Introduction: Dieses Kapitel führt in die Problematik der geschlechtsspezifischen Gewalt ein und unterscheidet zwischen biologischem Geschlecht (sex) und sozial konstruiertem Geschlecht (gender).
Review of Literature: Hier werden bestehende Statistiken und Studien zur Häufigkeit und den Auswirkungen von GBV sowie der Einfluss von Stigmatisierung in Bildungseinrichtungen diskutiert.
Legal Framework on GBV: Dieses Kapitel analysiert die rechtliche Situation in Kenia sowie relevante internationale Abkommen zum Schutz vor geschlechtsspezifischer Gewalt.
Methodology: Der Abschnitt erläutert den verwendeten Forschungsansatz, die Stichprobenziehung an sechs kenianischen Universitäten sowie die Datenerhebungsmethoden.
Findings: Hier werden die Forschungsergebnisse präsentiert, die verdeutlichen, wie Stigmatisierung und fehlende Meldewege das Problem verschärfen.
Conclusion: Das Fazit fasst die zentrale Rolle der Stigmatisierung als Haupthindernis zusammen und formuliert Handlungsempfehlungen zur Verbesserung des institutionellen Umgangs mit GBV.
Schlüsselwörter
Stigmatisierung, Kommunikation, Geschlechtsspezifische Gewalt, Soziale Gerechtigkeit, Universitäten, Kenia, Sozialisation, Geschlechterrollen, Menschenrechte, Berichterstattung, Opferschutz, Prävention.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit untersucht das Problem der Stigmatisierung bei geschlechtsspezifischer Gewalt im universitären Umfeld in Kenia.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die Untersuchung konzentriert sich auf die Auswirkungen von Stigmatisierung, die Rolle der universitären Kommunikation, bestehende Rechtsrahmen und die psychosozialen Folgen von Gewalt.
Was ist das primäre Ziel der Forschung?
Ziel ist es, die Hindernisse bei der Meldung von GBV-Fällen zu identifizieren und politische Empfehlungen für eine sicherere Campus-Umgebung zu geben.
Welche wissenschaftliche Methode wurde verwendet?
Es wurde ein querschnittsorientiertes Umfragedesign (cross-sectional survey design) mit qualitativen und quantitativen Methoden angewandt, um Daten von Studierenden, Dozenten und Universitätsleitungen zu erheben.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil analysiert die Literatur, bewertet den rechtlichen Status quo in Kenia und präsentiert die empirischen Ergebnisse aus sechs verschiedenen Universitäten.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die wichtigsten Schlagworte sind Stigmatisierung, Kommunikation, Geschlechtsspezifische Gewalt (GBV), Sozialisation und Soziale Gerechtigkeit.
Warum berichten Studierende so selten von Vorfällen?
Studierende fürchten Stigmatisierung, soziale Ausgrenzung, mangelnde Vertraulichkeit und negative Konsequenzen durch Täter in Autoritätspositionen.
Welche Rolle spielt die Kommunikation bei der Bewältigung von GBV?
Kommunikation ist entscheidend, um das Schweigen zu brechen, Bewusstsein zu schaffen und klare Meldeverfahren zu etablieren, um die institutionelle Kultur zu verändern.
Gibt es Unterschiede zwischen öffentlichen und privaten Universitäten?
Die Studie zeigt, dass sich die Herausforderungen leicht unterscheiden; in christlich geprägten privaten Institutionen wurde Stigmatisierung zum Teil anders wahrgenommen als in öffentlichen Universitäten.
- Citation du texte
- Judith Wafula (Auteur), Sylvia Tuikong (Auteur), 2013, Addressing stigmatization in gender based violence. The problem with GBV in educational institutions, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/322151
