Wer sich an die eigene Schulzeit erinnert, hat meist ein sehr stereotypes und homogenes Bild von Schulen und Klassenräumen vor Augen. Im vorderen Teil des Raumes befindet sich die Tafel, oftmals ein Overheadprojektor, das Lehrerpult. Individuell wird der Raum mit einigen selbst erstellten Plakaten, Regeln, Bildern oder Landkarten aufgewertet. Im hinteren Teil des Raumes stehen, fein säuberlich und nach Präferenz des Lehrers angeordnet, die Schülertische.
Während sich in den vergangenen Jahrzenten vieles im Schulwesen geändert hat, scheint die Innenausstattung bis auf einige wenige technische Erneuerungen vom Reformzwang verschont geblieben zu sein. Dem gegenüber steht eine vielerorts hoch modernisierte, digitalisierte und akribisch durchdachte Gebäudearchitektur, die den Schülern, zumindest in den neueren Schulen, das Lernen erleichtern soll. Um die Wirkungsweisen und die Bedeutsamkeit der modernen Gebäude und deren Ausstattung zu beurteilen, bieten sich grundsätzlich zwei größere Gruppen an, deren Wahrnehmung hierfür relevant sein kann. Zum einen ist dies die Schülerschaft und andererseits die Lehrerschaft.
Für den vorliegenden Anwendungsbereich soll deshalb eine Befragung unter Lehramtsstudierenden des Schwerpunktes Realschule plus erfolgen. Der theoretische Teil der Arbeit erläutert zunächst den Forschungsablauf, was die Schritte von der Festlegung des Skalierungsverfahrens bis hin zur Datenanalyse und Eruierung impliziert. Die Konzeption eines Fragebogens und der Skizzierung der genauen Durchführung erfolgt ebenfalls im theoretischen Bestandteil der Arbeit und lässt sich chronologisch zwischen Operationalisierung und Analyse einordnen.
Im Anschluss an die Darstellung der theoretischen Vorgehensweise erfolgt die Schilderung der praktischen Umsetzung der Methoden innerhalb des Forschungsprojektes. Explizit bedeutet dies eine Problemformulierung und Hypothesenbildung anhand eines realen Gegenstandes, auf die eine Operationalisierung folgt. Zudem soll anschließend die Methodik der Datenerhebung, die im ersten Teil der Arbeit vorgestellt wurde, mit Daten versehen und analysiert werden. Auf der Basis eben dieser Daten lässt sich abschließend ein Ausblick über potenzielle Entwicklungen formulieren. Der Thematik ist insgesamt eine große Bedeutung beizumessen, da die Förderung der Lernkultur durch die Faktoren der Gebäudegestaltung und Raumausstattung zunehmend intensiviert wird.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Forschungsablauf
2.1 Problembenennung, Operationalisierung und Forschungsmethoden
2.2 Fragebogen und Durchführung
2.3 Datenanalyse und Auswertung
3 Forschungsprojekt: Schulgebäude und Ausstattung
3.1 Problembenennung, Operationalisierung und Hypothesenbildung
3.2 Forschungsmethode und Erhebungsinstrument
3.3 Ergebnisdarstellung
4 Ausblick
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Bachelorarbeit untersucht die subjektive Einschätzung von Lehramtsstudierenden des Schwerpunktes Realschule plus hinsichtlich der Bedeutsamkeit verschiedener Ausstattungsmerkmale und architektonischer Gestaltungen in Schulgebäuden und Klassenräumen, um Rückschlüsse auf notwendige Paradigmenwechsel im modernen Schulbau zu ziehen.
- Wahrnehmung von Schulgebäuden als Lern- und Lebensraum
- Empirische Untersuchung der studentischen Präferenzen mittels Fragebogen
- Vergleich der Einschätzungen nach Studienphasen und gewählten Zielschularten
- Anforderungen an zukunftsfähige Schularchitektur und Lernumgebungen
Auszug aus dem Buch
1 Einleitung
Wer sich an die eigene Schulzeit erinnert, hat meist ein sehr stereotypes und homogenes Bild von Schulen und Klassenräumen vor Augen. Im vorderen Teil des Raumes befindet sich die Tafel, oftmals ein Overheadprojektor, das Lehrerpult und in einigen Fällen auch ein Waschbecken. Individuell wird der Raum mit einigen selbst erstellten Plakaten, Regeln, Bildern oder Landkarten aufgewertet. Im hinteren Teil des Raumes stehen, fein säuberlich und nach Präferenz des Lehrers angeordnet, die Schülertische. Während sich in den vergangenen Jahrzenten vieles im Schulwesen geändert hat, scheint die Innenausstattung bis auf einige wenige technische Erneuerungen vom Reformzwang verschont geblieben zu sein.
Dem gegenüber steht eine vielerorts hoch modernisierte, digitalisierte und akribisch durchdachte Gebäudearchitektur, die den Schülern, zumindest in den neueren Schulen, das Lernen erleichtern soll. Um die Wirkungsweisen und die Bedeutsamkeit der modernen Gebäude und deren Ausstattung zu beurteilen, bieten sich grundsätzlich zwei größere Gruppen an, deren Wahrnehmung hierfür relevant sein kann. Zum einen ist dies die Schülerschaft und andererseits die Lehrerschaft. Für den vorliegenden Anwendungsbereich soll deshalb eine Befragung unter den Lehramtsstudierenden des Schwerpunktes Realschule plus an der Universität Koblenz erfolgen.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Das Kapitel führt in die Thematik der Schulraumgestaltung ein und erläutert die Relevanz der Untersuchung sowie das Ziel, die Wahrnehmung von Architektur und Ausstattung unter Lehramtsstudierenden zu erfassen.
2 Forschungsablauf: Es werden die theoretischen Grundlagen empirischer Sozialforschung, die Phasen der Fragebogenentwicklung sowie Methoden der Datenanalyse und Hypothesenprüfung dargestellt.
3 Forschungsprojekt: Schulgebäude und Ausstattung: Dieser Hauptteil beschreibt das konkrete Forschungsvorhaben, die Operationalisierung der Hypothesen, die eingesetzten Instrumente zur Datenerhebung und präsentiert detailliert die Ergebnisse der Umfrage unter Studierenden.
4 Ausblick: Das abschließende Kapitel diskutiert die Ergebnisse vor dem Hintergrund aktueller bildungspolitischer Anforderungen und formuliert Forderungen für einen zukunftsfähigen, qualitativ hochwertigen Schulbau.
Schlüsselwörter
Schulgebäude, Schularchitektur, Innenausstattung, Klassenraum, Lehramtsstudierende, Realschule plus, Empirische Sozialforschung, Fragebogen, Lernumgebung, Unterrichtsmedien, Lehrerrolle, Schulbau, Ganztagsschule, Validität, Reliabilität
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit beschäftigt sich mit der Bedeutung von Architektur, Raumatmosphäre und technischer Ausstattung von Schulen aus der Sicht von Lehramtsstudierenden.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Zentrale Themen sind die Gestaltung von Klassenzimmern, die Ausstattung von Lehrerzimmern und die allgemeine bauliche Struktur von Schulen sowie deren Einfluss auf Lernprozesse.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist es, herauszufinden, welche Ausstattungsmerkmale von angehenden Lehrkräften als wichtig erachtet werden und ob sich diese Einschätzungen je nach Studienfortschritt oder angestrebter Schulart unterscheiden.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Studie nutzt die quantitative Sozialforschung, konkret eine schriftliche Befragung mittels eines standardisierten Fragebogens.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Im Hauptteil werden neben der theoretischen Operationalisierung die empirischen Ergebnisse präsentiert und in Bezug auf die aufgestellten Hypothesen analysiert.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Schularchitektur, Lernumgebung, Lehrerzimmer, quantitative Befragung und Zielschulart Realschule plus.
Welchen Einfluss hat die Studienphase auf die Ergebnisse?
Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass Studierende in der Masterphase – bedingt durch Praxiserfahrung – andere Prioritäten setzen als Studierende in der Bachelorphase, die teils noch eher eine Schülerperspektive einnehmen.
Wie bewerten die Studierenden die Ausstattung von Lehrerzimmern?
Studierende messen pragmatischen Aspekten wie Ablagefächern und technischer Ausstattung (PC/Internet) für die Vorbereitung eine hohe Bedeutung bei, während rein gestalterische Elemente oft als zweitrangig eingestuft werden.
- Citar trabajo
- Andreas Stegmann (Autor), 2016, Welche Bedeutung haben die Gestaltung von Schulgebäuden und die Ausstattung von Klassenräumen? Eine Untersuchung der Einschätzung von Lehramtstudierenden, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/322631
