Wann entsteht Angst im Fremdsprachenunterricht und wie verhält sie sich überhaupt? Angst wird in unserer Gesellschaft als ein unangenehmes Gefühl wahrgenommen, die laut unzähligen Quellen zum Teil sogar als bedrohlich eingeschätzt werden kann. Nun lässt sich aber fragen, ob denn ein solches Gefühl, das negative Assoziationen mit sich bringt, durchaus auch positive Wirkungen auf den Erfolg haben kann. In der vorliegenden Arbeit mit dem Titel Emotionen im Fremdsprachenunterricht-Zusammenhang zwischen Angst und Motivation wird die Angst im Fremdsprachenunterricht zum Gegenstand der Untersuchung gemacht. Das Ziel ist es zu untersuchen, ob es denn tatsächlich einen negativen Zusammenhang zwischen der ausgelebten Angst im Unterricht und dem Motivationszustand der Schüler gibt.
Ich möchte ich die vorliegende Arbeit mit kurzen Definitionen von wichtigen Begrifflichkeiten beginnen, um mögliche Missverständnisse im Folgenden zu verhindern.
Daraufhin werde ich im Hauptteil den Zusammenhang von Emotionen und Motivation klären und im Nachhinein hauptsächlich am Beispiel der Emotion ‚Angst‘, die Funktion von Emotionen im Fremdsprachenunterricht näher betrachten. Eine der häufigsten Angstformen im Fremdsprachenunterricht ist offensichtlich die Sprechangst oder möglicherweise auch die Prüfungsangst. An dieser Stelle ist es jedoch irrelevant festzulegen, welche Angstform ich in dieser Arbeit thematisiere. Ich werde hauptsächliche das generelle Angstempfinden im Unterricht untersuchen. Es stellt sich die Frage, ob Emotionen im Unterricht eine produktive oder eher eine hemmende Funktion bezüglich der Leistungsfähigkeit übernehmen.
In der ganzen Ausarbeitung werde ich nicht nur meinen Schwerpunkt Angst zu thematisieren, sondern auch Prozesse berücksichtigen, die mit Angst in Verbindung stehen. Diese sind beispielsweise Definition anderer Begriffe, in der aber Angst auch vorkommen kann sowie eventuell auch die Auseinandersetzung mit anderen Emotionen, die aber in diesem Kontext dazu dienen sollen, die Funktion und den Einfluss von Angst im ganzen Verlauf der Ausarbeitung zu betonen und hervorzuheben. Das Ziel ist es, das Zusammenspiel von Motivation und Emotion nachzuvollziehen, denn auch Hänze bestätigt mit seinem folgenden Zitat meine ersten Denkanstöße zu diesem Thema: „Gefühle geben unserem Verhalten seine grobe Richtung“. (Hänze 1998: 8)
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Was ist Emotion?
- Definition
- Abgrenzung zu verwandten Konstrukten
- Gefühl
- Stimmung
- Affekt
- Klassifikation leistungsbezogener Emotionen
- Die Emotion,Angst'
- Die Rolle von Emotionen und Angst in Lernprozessen
- Was ist Motivation?
- Definition
- Der Zusammenhang zwischen Motivation und Emotion
- Angst im Fremdsprachenunterricht
- Fazit
- Literaturverzeichnis
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit analysiert den Zusammenhang zwischen Angst und Motivation im Fremdsprachenunterricht. Sie untersucht, wie Emotionen, insbesondere Angst, die Lernleistung beeinflussen können und welche Rolle sie im Motivationsprozess spielen.
- Definition von Emotionen und deren Abgrenzung zu verwandten Konstrukten wie Gefühl, Stimmung und Affekt.
- Die Rolle von Angst als Emotion im Lernprozess und ihre Auswirkungen auf die Motivation der Lernenden.
- Der Einfluss von Emotionen auf die kognitive Leistungsfähigkeit im Fremdsprachenunterricht.
- Analyse von empirischen Studien, die den Zusammenhang zwischen Angst und Motivation im Fremdsprachenunterricht untersuchen.
- Bedeutung von Emotionen und Motivation für den Lernerfolg im Fremdsprachenunterricht.
Zusammenfassung der Kapitel
- Einleitung: Die Einleitung führt in das Thema der Arbeit ein und stellt die Relevanz von Emotionen und Motivation für den Lernerfolg im Fremdsprachenunterricht dar. Sie beleuchtet die Bedeutung von Emotionen für Motivation und den Einfluss von Angst auf den Lernprozess.
- Was ist Emotion?: Dieses Kapitel bietet eine umfassende Definition von Emotionen und unterscheidet sie von verwandten Konstrukten wie Gefühl, Stimmung und Affekt. Es geht auch auf die Klassifikation von Emotionen im Kontext von Lernprozessen ein, insbesondere auf die Emotion „Angst“ und ihre Rolle im Lernprozess.
- Was ist Motivation?: Dieses Kapitel definiert Motivation und erörtert den Zusammenhang zwischen Motivation und Emotionen.
- Angst im Fremdsprachenunterricht: Dieses Kapitel befasst sich mit der Emotion Angst im Fremdsprachenunterricht und untersucht deren Auswirkung auf die Motivation und Leistungsfähigkeit der Lernenden. Es analysiert verschiedene Formen von Angst, wie Sprechangst oder Prüfungsangst, und diskutiert deren Einfluss auf den Lernprozess.
Schlüsselwörter
Die Arbeit befasst sich mit den Schlüsselbegriffen Emotion, Angst, Motivation, Lernprozess, Fremdsprachenunterricht, Leistung, Kognitive Leistungsfähigkeit und empirische Forschung.
- Citar trabajo
- Yeliz Öcal (Autor), 2015, Emotionen im Fremdsprachenunterricht. Zum Zusammenhang zwischen Angst und Motivation, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/323109
