1. Einleitung
In seiner berühmten Theorie des Romans, die 1916 zuerst veröffentlicht wurde, gibt Georg Lukács folgende Definition der typischen Handlungsmerkmale dieser Textgattung:
Der Prozess, als welcher die innere Form des Romans begriffen wurde, ist die Wanderung des problematischen Individuums zu sich selbst, der Weg von der trüben Befangenheit in der einfach daseienden, in sich heterogenen, für das Individuum sinnlosen Wirklichkeit zur klaren Selbsterkenntnis. Nach dem Erringen dieser Selbsterkenntnis scheint zwar das gefundene Ideal als Sinn des Lebens in die Lebensimmanenz hinein, aber der Zwiespalt von Sein und Sollen ist nicht aufgehoben und kann auch in der Sphäre, wo dies sich abspielt, in der Lebenssphäre des Romans nicht aufgehoben werden. 1
Nach Lukács ist der Roman also der Ort, an dem das „problematische Individuum“ auf der Suche nach einem Platz in einer kontingent erscheinenden Wirklichkeit mit dieser in Konflikt gerät und trotz einer durch diesen Konflikt gewonnenen klareren Selbsterkenntnis den Zwiespalt zwischen Sein und Sollen, also zwischen eigenen Idealen und den Zwängen der Umwelt, nicht endgültig überwinden kann. In den Vordergrund tritt dieser nach Lukács für die Romanhandlung so zentrale Konflikt zwischen Ich und Welt besonders in Texten, in denen aus der Perspektive eines problematischen, seinen Platz in der Welt noch suchenden Individuums erzählt wird. Grundlegend ist diese Suche nach einem Platz in der Welt und gleichsam auch nach einer eigenen gefestigten Identität in Romanen, die die schwierige Phase des Übergangs von der Adoleszenz ins Erwachsenendasein in den Mittelpunkt der Handlung stellen. Sowohl in J.D. Salingers The Catcher in the Rye und Sylvia Plaths The Bell Jar als auch in Christian Krachts Faserland wird aus der Perspektive eines (post-) adoleszenten jungen Menschen erzählt, der auf der Suche nach einem Sinn und einem Platz in der Welt und Gesellschaft mit dieser in Konflikt gerät. Inwieweit dieser Konflikt zwischen den noch nicht gefestigten eigenen Erwartungen und Idealen auf der einen Seite und den äußeren Zwängen einer klar definierten Zeit und Gesellschaft auf der anderen Seite bei den drei Protagonisten zu (Selbst-) Entfremdung und drohendem Selbstverlust beiträgt, soll in dieser Arbeit näher untersucht werden.
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Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. J.D. Salinger: The Catcher in the Rye
2.1 Die Selbstsuche des Protagonisten
2.1.1 Der Wunsch nach Authentizität
2.1.2 Die Angst vor dem Verlust der Kindheit
2.2 Individuum und Gesellschaft
2.2.1 Die Suche nach Nähe
2.2.2 Die Suche nach Autorität
2.2.3 Der Einfluss der Massenkultur
2.3 Die Gefahr des Identitätsverlusts
3. Sylvia Plath: The Bell Jar
3.1 Die Selbstsuche der Protagonistin
3.2 Individuum und Gesellschaft
3.2.1 Das Problem der Partnerschaft und der Sexualität
3.2.2 Der Konflikt mit der (weiblichen) Autorität
3.2.3 Der politische Kontext und die Kritik am Zeitgeist
3.3 Der Ich-Zerfall der Protagonistin
4. Christian Kracht: Faserland
4.1 Die Selbstinszenierung des Protagonisten
4.2 Individuum und Gesellschaft
4.2.1 Das Scheitern der zwischenmenschlichen Beziehungen
4.2.2 Die Auseinandersetzung mit der deutschen (Nazi-) Vergangenheit und die Kritik am Zeitgeist
4.3 Die Gefahr des Identitätsverlusts
5. Ein Vergleich von The Catcher in the Rye, The Bell Jar und Faserland
5.1 Erzählhaltung, Sprache, Struktur
5.2 Selbstentwurf und Abgrenzung
5.3 Isolation, Kommunikationsstörungen und sexuelle Unsicherheit
5.4 Zeitgeist und Fremdbestimmung
5.5 Entfremdung und Identitätsverlust
5.6 Die Geschichte einer Initiation?
6. Schlussbemerkung
Zielsetzung und Themen
Die Arbeit untersucht das Phänomen der brüchigen Identität bei Jugendlichen in den Romanen "The Catcher in the Rye", "The Bell Jar" und "Faserland". Ziel ist es, aufzuzeigen, wie die Protagonisten durch ein Spannungsfeld zwischen dem Wunsch nach individueller Selbstentfaltung und dem äußeren Erwartungsdruck der jeweiligen Gesellschaft in Entfremdungsprozesse geraten.
- Analyse von Identitätskonstruktion und Selbstentwurf in der Adoleszenz
- Untersuchung von Konflikten zwischen Individuum und gesellschaftlichen Konventionen
- Reflektion über die Rolle von Fremdbestimmung und Massenkultur
- Vergleichende Betrachtung der Themen Entfremdung und Identitätsverlust
Auszug aus dem Buch
Der Wunsch nach Authentizität
One of the biggest reasons I left Elkton Hills was because I was surrounded by phonies. [...] For instance they had this headmaster, Mr Haas, that was the phoniest bastard I ever met in my life. […] On Sundays, for instance, old Haas went around shaking hands with everybody`s parents when they drove up to school. He`d be charming as hell and all. Except if some boy had little old funny-looking parents. You should`ve seen the way he did with my roommate`s parents. I mean if a boy`s mother was sort of fat or corny-looking or something, and if somebody`s father was one of those guys that wear those suits with very big shoulders and corny black-and-white shoes, then old Haas would just shake hands with them and give them a phony smile and then he`d go talk, for maybe half an hour, with somebody else`s parents. I can`t stand that stuff. It drives me crazy. I hated that goddam Elkton Hills.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Arbeit führt in die Thematik des "problematischen Individuums" nach Georg Lukács ein und umreißt die Untersuchung der Identitätssuche bei den drei gewählten Protagonisten.
2. J.D. Salinger: The Catcher in the Rye: Holden Caulfields Identitätssuche ist geprägt von seiner Abgrenzung gegen die "Phoniness" der Erwachsenenwelt und der Angst vor dem Erwachsenwerden.
3. Sylvia Plath: The Bell Jar: Esther Greenwoods Weg führt durch eine Phase der Entfremdung und Depression, ausgelöst durch den Druck, vorgefertigte weibliche Rollenbilder in den 1950er Jahren zu erfüllen.
4. Christian Kracht: Faserland: Der Erzähler inszeniert sich als ästhetischer Dandy und flieht vor der inneren Leere, während er sich gleichzeitig von seiner Umgebung und der deutschen Vergangenheit distanziert.
5. Ein Vergleich von The Catcher in the Rye, The Bell Jar und Faserland: Ein strukturierter Vergleich der formalen und inhaltlichen Gemeinsamkeiten wie Erzählhaltung, Isolation, Kommunikationsstörungen und dem Umgang mit gesellschaftlichem Druck.
6. Schlussbemerkung: Die Arbeit resümiert die literarische Tradition der adoleszenten Sinnsuche und weist auf die Relevanz dieser Thematik in der postmodernen Literatur hin.
Schlüsselwörter
Identität, Adoleszenz, Entfremdung, Selbstentwurf, Gesellschaftskritik, Fremdbestimmung, Initiationsroman, Salinger, Plath, Kracht, Phoniness, Selbstverlust, Lebensentwurf, Popliteratur, Postmoderne
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Hausarbeit analysiert die Identitätsproblematik von Jugendlichen in drei ausgewählten Romanen der modernen Literatur und untersucht deren Konflikt mit gesellschaftlichen Erwartungshaltungen.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die Schwerpunkte liegen auf der Suche nach Authentizität, dem Konflikt zwischen Individuum und Gesellschaft, der Erfahrung von Entfremdung sowie den Folgen von Fremdbestimmung.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist es, durch eine detaillierte Einzelinterpretation und einen anschließenden Vergleich aufzuzeigen, wie die Protagonisten mit der Gefahr des Identitätsverlusts umgehen und ob ihnen eine Aussöhnung mit ihrer Umwelt gelingt.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es handelt sich um eine vergleichende literaturwissenschaftliche Analyse, die Einzelinterpretationen der Primärtexte mit theoretischen Ansätzen (u.a. Georg Lukács) kombiniert.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Im Hauptteil werden die drei Romane in getrennten Kapiteln interpretiert, wobei insbesondere die Selbstsuche, die gesellschaftlichen Konventionen, der Einfluss der Massenkultur und die individuelle psychische Entwicklung beleuchtet werden.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Neben den Namen der Autoren prägen Begriffe wie "Identität", "Adoleszenz", "Entfremdung" und "Fremdbestimmung" die inhaltliche Ausrichtung.
Wie wird das Motiv der "Phoniness" bei Salinger interpretiert?
Das Motiv der "Phoniness" dient als zentraler Maßstab für Holden Caulfield, um heuchlerische, an gesellschaftlichen Erfolgszwängen orientierte Verhaltensweisen von echter Authentizität zu unterscheiden.
Was bedeutet das Symbol der "Glasglocke" bei Sylvia Plath?
Die Glasglocke symbolisiert Esthers krankheitsbedingte Isolation und ihr Gefühl, von der Außenwelt abgeschnitten zu sein, während sie gleichzeitig versucht, gesellschaftliche Ideale zu erfüllen.
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- Florian Pottmeyer (Author), 2004, Zwischen Selbstentwurf und Fremdbestimmung - Brüchige Identität bei J.D. Salinger ("The Catcher in the Rye"), Sylvia Plath ("The Bell Jar") und Christian Kracht ("Faserland"), Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/32378
