Der vorliegende Unterrichtsentwurf enthält die Planung einer Unterrichtsstunde im Fach katholische Religionslehre für die 11. Klasse einer Fachoberschule. Das Thema der Unterrichtseinheit ist die christliche Position zum Schwangerschaftsabbruch.
Im Rahmen der Darstellung des diagnostischen Bedingungsrahmens werden zunächst Lernvoraussetzungen und Lernstand beschrieben. Anschließend werden die längerfristigen Unterrichtszusammenhänge (Vorgaben, Lehrpläne; didaktische Progression innerhalb der Unterrichtsreiche, fachdidaktische Begründung und Unterrichtsperspektive) erläutert.
Schließlich folgt die konkrete Planung der Unterrichtsstunde einschließlich der Beschreibung des angestrebten Lernzuwachses sowie des geplanten Unterrichtsverlaufes und der Begründung zentraler didaktischer und methodischer Entscheidungen.
Inhaltsverzeichnis
1. Diagnostischer Bedingungsrahmen
1.1 Lernvoraussetzungen
1.2 Lernstand
2. Längerfristige Unterrichtszusammenhänge
2.1 Vorgaben in Richtlinien, Lehrplänen und Didaktischer Jahresplanung
2.2 Didaktisch-methodische Progression innerhalb der Unterrichtsreihe
2.3 Fachdidaktischer Begründungszusammenhang und kompetenzorientierte Unterrichtsperspektiven
3. Planung der Unterrichtsstunde
3.1 Angestrebter Lernzuwachs
3.2 Geplanter Unterrichtsverlauf
3.3 Begründung zentraler didaktischer und methodischer Entscheidungen
Zielsetzung & Themen
Das primäre Ziel dieser schriftlichen Unterrichtsplanung ist die Förderung der ethischen Urteilsfähigkeit der Lernenden in Bezug auf die christliche Position zum Schwangerschaftsabbruch im Rahmen einer simulierten Beratungsituation.
- Analyse und Erarbeitung der christlichen Position zum Schwangerschaftsabbruch
- Entwicklung und Vertiefung ethischer Urteilskompetenz durch Portfolioarbeit
- Anwendung des wissenschaftlichen Instruments „Mindmapping“ zur Strukturierung
- Förderung der Kooperations- und Kommunikationsfähigkeit in kooperativen Lernformen
- Reflexion des persönlichen Standpunkts im Kontext christlicher Werte
Auszug aus dem Buch
3.3 Begründung zentraler didaktischer und methodischer Entscheidungen
Zu Beginn der Stunde werden die Lernenden einen kurzen mündlichen Abriss über die Inhalte der vorangegangenen Stunde (Position nach Peter Singer) wiedergeben.
Um den Lernenden einen motivationalen Zugang zur heutigen Unterrichtseinheit darzubieten, wird im Rahmen der Einstiegsphase als polarisierende Gegenposition zu den Thesen nach Singer das Bild mit den Katholischen Bischöfen eingeblendet. Die Lernenden legen ihre Vermutungen dar, wie die christliche Position zum Schwangerschaftsabbruch sein könnte. Diese Schüleräußerungen werden auf dem Smartboard gesichert. Auf diesem Weg werden die Schülerinnen und Schüler an die heutige Unterrichtseinheit herangeführt und sind in der Lage, das Stundenziel (Anlage D) formulieren zu können. Jeder Lernende hat das Planungsinstrument „Mindmap“ vor sich liegen und kann sich bei Unklarheiten dort zusätzlich orientieren.
Das Thema der Unterrichtseinheit soll im Rahmen der Erarbeitungsphase in Form des Think-Pair-Share Prinzips arbeitsteilig erarbeitet werden, da die drei Texte von den Deutschen Bischöfen unterschiedliche Schwerpunkte zum Thema Schwangerschaftsabbruch akzentuieren. Im Rahmen der Einzelerarbeitungsphase unterstreicht jeder Lernende zunächst die wichtigsten Kernaussagen. Da mit Blick auf das Handlungsprodukt (Beratungsgespräch) die Kooperations- und Kommunikationsfähigkeit der Lernenden gefördert werden soll, erfolgt dann die Einteilung in arbeitsteilige Lerngruppen.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Diagnostischer Bedingungsrahmen: Analysiert die heterogenen Lernvoraussetzungen und den aktuellen Lernstand der Klasse 11 sowie deren soziale Dynamik.
2. Längerfristige Unterrichtszusammenhänge: Bettet das Thema in den Lehrplan ein und beschreibt die didaktisch-methodische Progression sowie die fachdidaktische Begründung der Reihe.
3. Planung der Unterrichtsstunde: Detailliert den Lernzuwachs, den geplanten Ablauf und die Begründung der didaktischen Entscheidungen für die konkrete Unterrichtsstunde.
Schlüsselwörter
Schwangerschaftsabbruch, Katholische Religionslehre, Ethische Urteilsbildung, Portfolioarbeit, Mindmapping, Menschenwürde, Beratungsgespräch, Didaktik, Kompetenzorientierung, Christliche Position, Erzbischöfe, Lerngruppen, Unterrichtsplanung, Kooperatives Lernen.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Es handelt sich um eine schriftliche Unterrichtsplanung für eine praktische Prüfung im Fach Katholische Religionslehre, die den Schwangerschaftsabbruch und die Entwicklung ethischer Urteilsfähigkeit thematisiert.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die Arbeit behandelt die ethische Auseinandersetzung mit dem Schwangerschaftsabbruch, die christliche Perspektive dazu sowie die Methode der Portfolioarbeit zur Kompetenzentwicklung.
Was ist das primäre Ziel der Unterrichtseinheit?
Ziel ist es, dass Lernende die christliche Position zum Schwangerschaftsabbruch erarbeiten und ihre ethische Urteilsfähigkeit durch eine simulierte Beratungssituation weiterentwickeln.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es wird das Instrument „Mindmapping“ eingesetzt, um komplexe Sachverhalte zu strukturieren und vernetzen, ergänzt durch kooperative Lernformen wie Think-Pair-Share.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die diagnostische Analyse der Lerngruppe, die Einbettung in den Lehrplan, den detaillierten Stundenverlauf und die fachdidaktische Begründung des Unterrichts.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Zu den wichtigsten Begriffen zählen Schwangerschaftsabbruch, ethische Urteilsbildung, Portfolioarbeit, christliche Position und Kompetenzorientierung.
Warum wird die Methode des „Mindmapping“ genutzt?
Das Mindmapping dient als Planungs- und Strukturierungshilfe, um komplexe ethische Inhalte für die Lernenden übersichtlich darzustellen und während der Beratungssimulation als Orientierung zu nutzen.
Welche Rolle spielt das Portfolio?
Das Portfolio dient als unterstützendes Medium zur Dokumentation der individuellen Erkenntnisse und zur Sicherung der persönlichen Urteilsbildung über den gesamten Unterrichtsprozess hinweg.
- Arbeit zitieren
- Christina Scharmann (Autor:in), 2013, Die christliche Position zum Schwangerschaftsabbruch. Entwicklung ethischer Urteilsfähigkeit, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/324127
