1. „Das Gummibärchen und der rote Teppich - Wir probieren aus, was man mit dem Mund so alles machen kann“
Spielerische Durchführung eines mundmotorischen Diagnostikbogens zur Erfassung des aktuellen myofunktionalen Standes
2. „Wir lernen unsere Piratenbegrüßung und bauen uns Piratenschiffe.“ (handmotorische Faltübung, Blasübung)
Einführung in die Thematik und den Inhalt der Förderung
Erhöhung des Zungen- und Lippentonus
3. „Auch Piraten müssen essen – wir erschaffen Fische und Meerestiere und ‚laden’ sie in unsere Schiffe“ (Ansaugübung, Pusteübung, Schnupperübung)
Anbahnung der Bildung der sagittalen Zungenrinne
Tonuserhöhung von Zunge und Lippen
Übung zur Nasenatmung
4. „Kanonenrauch und Donnerhall - wir kämpfen eine Seeschlacht“ (kombinierte Ansaug- und Pusteübung, Schnupperübung)
Tonuserhöhung von Zunge und Lippen
Aktivierung der Bildung der sagittalen Zungenrinne
Übung zum kontrollierten Mundschluss während der Nasenatmung
Inhaltsverzeichnis
1. Thema der Förderreihe
2. Thema der Förderstunde
3. Aufbau der Förderreihe
4. Förderziel der Förderstunde
4.1 Individuelle Zielformulierung für D. (Schwerpunkt-Kind)
4.2 Individuelle Zielformulierung für L. (Mitmach-Kind)
5. Zielorientierte Handlungsschritte
6. Verlaufsskizze
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit beschreibt eine strukturierte Sprachförderreihe für den Primarbereich, die mittels einer fiktiven Piratengeschichte gezielt myofunktionale Übungen zur Verbesserung von Mundmotorik, Tonus und Artikulationsvorbereitungen integriert. Das primäre Ziel ist die spielerische Erhöhung des Lippen- und Zungentonus sowie die Anbahnung der sagittalen Zungenrinnenbildung bei den Schülern.
- Förderung der Mundmotorik und des orofazialen Muskelgleichgewichts
- Einsatz spielpädagogischer Methoden zur Steigerung der Therapiemotivation
- Integration von Ansaug- und Pusteübungen zur gezielten Tonusregulation
- Förderung der Wahrnehmung und des kontrollierten Mundschlusses bei Nasenatmung
- Stärkung der Kooperationsfähigkeit und des Sprachverständnisses durch Rollenspiele
Auszug aus dem Buch
Aufbau der Förderreihe
1. „Das Gummibärchen und der rote Teppich - Wir probieren aus, was man mit dem Mund so alles machen kann“ spielerische Durchführung eines mundmotorischen Diagnostikbogens zur Erfassung des aktuellen myofunktionalen Standes
2. „Wir lernen unsere Piratenbegrüßung und bauen uns Piratenschiffe.“ (handmotorische Faltübung, Blasübung) Einführung in die Thematik und den Inhalt der Förderung Erhöhung des Zungen- und Lippentonus
3. „Auch Piraten müssen essen – wir erschaffen Fische und Meerestiere und ‚laden’ sie in unsere Schiffe“ (Ansaugübung, Pusteübung, Schnupperübung) Anbahnung der Bildung der sagittalen Zungenrinne Tonuserhöhung von Zunge und Lippen Übung zur Nasenatmung
4. „Kanonenrauch und Donnerhall - wir kämpfen eine Seeschlacht“ (kombinierte Ansaug- und Pusteübung, Schnupperübung) Tonuserhöhung von Zunge und Lippen Aktivierung der Bildung der sagittalen Zungenrinne Übung zum kontrollierten Mundschluss während der Nasenatmung
Zusammenfassung der Kapitel
1. Thema der Förderreihe: Einführung in die Rahmenhandlung „Piraten Ahoi“ und Definition der Ziele zur Tonusregulation.
2. Thema der Förderstunde: Konkretisierung der Abenteuergeschichte rund um die Suche nach dem geheimnisvollen Schatz.
3. Aufbau der Förderreihe: Detaillierte Auflistung der sieben methodischen Einheiten mit ihren spezifischen Übungsschwerpunkten.
4. Förderziel der Förderstunde: Darstellung der individuellen Förderbedarfe für das Schwerpunkt-Kind sowie das Mitmach-Kind.
5. Zielorientierte Handlungsschritte: Aufzählung der wesentlichen therapeutischen Schritte zur Erreichung der myofunktionalen Ziele.
6. Verlaufsskizze: Tabellarische Übersicht des zeitlichen Ablaufs inklusive der eingesetzten Medien und Kommentierungen.
Schlüsselwörter
Sprachförderung, Myofunktionelle Therapie, Mundmotorik, Zungenrinne, Lippen- und Zungentonus, Nasenatmung, Piratengeschichte, Sprachbehinderung, Primarbereich, Artikulationstherapie, Schluckübung, Wahrnehmungsförderung
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit stellt eine detaillierte schriftliche Planung für eine sprachtherapeutische Förderreihe dar, die gezielt mundmotorische Übungen in ein spielerisches Piraten-Szenario einbettet.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die Schwerpunkte liegen auf der myofunktionalen Therapie, der Verbesserung der Zungen- und Lippenmuskulatur sowie der Anbahnung korrekter Lautbildungen durch spielerische Bewegungsübungen.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Hauptziel ist die Erhöhung des Lippen- und Zungentonus sowie die Aktivierung der sagittalen Zungenrinnenbildung als Vorbereitung für die korrekte Artikulation von s-Lauten und sch-Verbindungen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es wird ein spielpädagogisch-therapeutischer Ansatz gewählt, der Elemente aus der myofunktionellen Therapie und der Psychomotorik in eine durchgehende fiktive Rahmenhandlung integriert.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine strukturierte Übersicht der Förderstufen, individuelle Zielformulierungen für die Kinder sowie eine detaillierte Verlaufsskizze der Übungseinheiten.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit wird maßgeblich durch Begriffe wie Myofunktionelle Therapie, Mundmotorik, Zungen- und Lippentonus, Nasenatmung und spielbasierte Sprachförderung definiert.
Warum wird die Piratengeschichte als Rahmen gewählt?
Die Geschichte dient dazu, die Motivation der Kinder zu steigern und die therapeutischen Übungen in einen sinnvollen, für Kinder attraktiven Kontext zu setzen, der den Übungscharakter weniger abstrakt gestaltet.
Welche Rolle spielt die Differenzierung?
Die Differenzierung ermöglicht eine individuelle Anpassung der Anforderungen, indem beispielsweise das Mitmach-Kind durch Aufgaben wie Erklärungen unterstützen darf, während das Schwerpunkt-Kind motorisch gezielter gefördert wird.
- Quote paper
- Kerstin Holländer (Author), 2003, Piraten Ahoi - eine Sprachförderreihe zur Mundmotorik - Unterrichtsentwurf, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/32871
