In dieser Arbeit werden anhand der beiden Adoleszenzromane "Du fehlst mir, du fehlst mir" von Peter Pohl/Kinna Gieth sowie "Nach dem Unglück schwang ich mich auf, breitete meine Flügel aus und flog davon" von Joyce Carol Oates Verlusterfahrungen Jugendlicher analysiert und verglichen. Es wird analysiert, auf welche Art und Weise der Tod in der Kinder- und Jugendliteratur beschrieben und verarbeitet wird. Das Hauptaugenmerk liegt hierbei auf dem Umgang der adoleszenten Protagonistin mit dem Verlust.
Den beiden Romananalysen wird ein theoretischer Part über die Phase der menschlichen Adoleszenz, über den Begriff des Adoleszenzromans und über seine historische Entwicklung vorangestellt. Außerdem erfolgen eine Abgrenzung gegenüber verwandten Nebengattungen, sowie eine Darstellung der verschiedenen epochalen Ausläufer des Adoleszenzromans.
Ziel der Arbeit ist es, anhand der exemplarischen Romananalysen herauszuarbeiten, wie literarisch der Einfluss eines Verlusts auf das Heranwachsen eines Jugendlichen aufgezeigt wird. Weiterhin soll eine Antwort auf die Frage gefunden werden, ob (und wenn ja, inwiefern) die Lektüre eines solchen Buches einem persönlich von Verlusterfahrungen betroffenen Leser bei der Bewältigung seiner eigenen Trauer von Nutzen sein kann.
Inhaltsverzeichnis
1. EINLEITUNG
1.1. Begründung der Themenwahl und Eingrenzung des Themas
1.2. Aufbau und Ziele der Arbeit
1.3. Der Tod in der Kinder- und Jugendliteratur
2. ADOLESZENZ UND DIE GATTUNG DES ADOLESZENZROMANS
2.1. Adoleszenz aus biologischer, psychologischer und soziologischer Sicht
2.2. Der Begriff des Adoleszenzromans und seine historische Entwicklung
2.3. Abgrenzung des Adoleszenzromans zu seinen verwandten Nebengattungen
2.4. Traditioneller, moderner und postmoderner Adoleszenzroman
3. ANALYSE ZWEIER EXEMPLARISCHER ADOLESZENZROMANE MIT DER THEMATIK „VERLUSTERFAHRUNG“
3.1. PETER POHL UND KINNA GIETH: „DU FEHLST MIR, DU FEHLST MIR!“
3.1.1. Der Autor
3.1.2. Inhaltsangabe
3.1.3. Entstehungsgeschichte
3.1.4. Formanalyse
3.1.5. Literarische Darstellung des Todesfalls
3.1.6. Reaktion der Protagonistin auf den Todesfall
3.1.7. Verhältnis der Protagonistin zu ihren Mitmenschen vor und nach dem Todesfall
3.1.7.1. Tinas Verhältnis zu Cilla vor deren Tod
3.1.7.2. Tinas Verhältnis zu Cilla nach deren Tod
3.1.7.3. Tinas Verhältnis zu ihren Eltern vor Cillas Tod
3.1.7.4. Tinas Verhältnis zu ihren Eltern nach Cillas Tod
3.1.7.5. Tinas Verhältnis zu ihren Klassenkameraden vor Cillas Tod
3.1.7.6. Tinas Verhältnis zu ihren Klassenkameraden nach Cillas Tod
3.1.8. Entwicklung und Identitätswachstum der Protagonistin im Verlauf des Romans
3.1.9. Perspektiveröffnung am Ende des Romans
3.1.10. Versuch einer literaturepochalen Einordnung
3.2. JOYCE CAROL OATES: „NACH DEM UNGLÜCK SCHWANG ICH MICH AUF, BREITETE MEINE FLÜGEL AUS UND FLOG DAVON“
3.2.1. Die Autorin
3.2.2. Inhaltsangabe
3.2.3. Formanalyse
3.2.4. Literarische Darstellung des Todesfalls
3.2.5. Reaktion der Protagonistin auf den Todesfall
3.2.6. Verhältnis der Protagonistin zu ihren Mitmenschen
3.2.6.1. Jennas Verhältnis zu ihrem Vater
3.2.6.2. Jennas Verhältnis zu ihrer „neuen Familie“
3.2.6.3. Jennas Verhältnis zu Trina Holland
3.2.6.4. Jennas Verhältnis zu Gabriel Saint-Croix alias Crow
3.2.7. Entwicklung und Identitätswachstum der Protagonistin im Verlauf des Romans
3.2.8. Perspektiveröffnung am Ende des Romans
3.2.9. Versuch einer literaturepochalen Einordnung
4. VERGLEICH
4.1. Vergleich der literarischen Mittel
4.2. Vergleichende Darstellung des Einflusses der Verlusterfahrung auf die Entwicklung der beiden Protagonistinnen Tina und Jenna
5. KÖNNEN BÜCHER WIE DIESE EINEM PERSÖNLICH BETROFFENEN LESER BEI DER TRAUERBEWÄLTIGUNG HELFEN?
6. ABSCHLIEßENDE BEMERKUNGEN
7. BIBLIOGRAPHIE
Zielsetzung und Themen der Arbeit
Das Hauptziel dieser Arbeit besteht darin, anhand von zwei exemplarischen Adoleszenzromanen zu untersuchen, wie literarisch der Einfluss eines Verlusts auf das Heranwachsen von Jugendlichen dargestellt wird und inwiefern diese Lektüre zur Bewältigung eigener Trauererfahrungen beitragen kann.
- Analyse der literarischen Darstellung von Verlusterfahrungen in modernen und postmodernen Adoleszenzromanen.
- Untersuchung der Identitätsentwicklung und Reaktionen der weiblichen Protagonistinnen auf den Tod nahestehender Bezugspersonen.
- Vergleich der literarischen Mittel und der Bewältigungsstrategien in den gewählten Werken.
- Beleuchtung der therapeutischen Funktion von Literatur als "Lebenshilfe" für betroffene Leser.
- Einordnung der Romane in die literaturgeschichtlichen Epochen der Moderne und Postmoderne.
Auszug aus dem Buch
3.1.6. Reaktion der Protagonistin auf den Todesfall
Tinas Reaktion auf den Unfall ihrer Schwester ist zunächst einerseits Unfähigkeit zu reagieren, andererseits Verleugnung: Plötzlich hält ein anderes Auto, jemand stürzt heraus und packt Tina: „Wie heißt du? Wo wohnst du? Wer ist sie?“ Erhält er eine Antwort?50 Diese Frage wird im Text nicht beantwortet, denn Tina ist die Erzählerin, und sie weiß offenbar nicht, ob sie ihm geantwortet hat, denn […] was die Leute zu ihr sagen und sie fragen, registriert sie gar nicht, nicht jetzt in diesem Moment […].51
„Sie ist bloß angefahren. Das ist bestimmt nicht schlimm, oder?“, sagt Tina immer wieder, immer wieder.52 Diese Phase des Leugnens, des Nicht-Wahrhaben-Wollens, dauert bis zum Abend des Tages.53
Mitten in dieser Phase des ersten Schocks bricht sich die Emotion der Wut ihre Bahn: Etwas weiter weg steht ein Mann, ein Scheißkerl, und späht mit dem Fernglas zum Unfallort hinüber. „Anhalten!“ schreit Tina, plötzlich rasend und wild. „Anhalten, diesen Scheißkerl erschlag ich!“
Kurz darauf folgt eine hilflose Realitätsflucht durch Gesang und inhaltsloses Reden: Tina tobt noch ein Weilchen, fängt dann aber an zu singen. Singt alles, was ihr in den Sinn kommt, singt, singt […].54 Ein paar Schritte vom Krankenhauseingang entfernt steht Tina und redet, redet, redet.55 Auch hier wird die Intensität und die unbedingte Dringlichkeit der Abschottung erneut durch das Wiederholen der Verben verdeutlicht.
Zusammenfassung der Kapitel
1. EINLEITUNG: Begründung des Themas und der Forschungsfragen sowie Erläuterung des Umgangs mit dem Tod in der Kinder- und Jugendliteratur.
2. ADOLESZENZ UND DIE GATTUNG DES ADOLESZENZROMANS: Definition der Adoleszenz sowie historische Entwicklung und Abgrenzung des Adoleszenzromans zu anderen Subgattungen.
3. ANALYSE ZWEIER EXEMPLARISCHER ADOLESZENZROMANE MIT DER THEMATIK „VERLUSTERFAHRUNG“: Detaillierte Untersuchung der Romane von Peter Pohl/Kinna Gieth und Joyce Carol Oates hinsichtlich Form, Inhalt und Protagonistenentwicklung.
4. VERGLEICH: Gegenüberstellung der literarischen Mittel und der Auswirkungen der Verlusterfahrung auf die Entwicklung der beiden Protagonistinnen.
5. KÖNNEN BÜCHER WIE DIESE EINEM PERSÖNLICH BETROFFENEN LESER BEI DER TRAUERBEWÄLTIGUNG HELFEN?: Diskussion über die Funktion von Belletristik als Stütze und Lebenshilfe bei der Verarbeitung von Schicksalsschlägen.
6. ABSCHLIEßENDE BEMERKUNGEN: Reflexion über den Auswahlprozess der untersuchten Werke und die Bedeutung der emotionalen Verbundenheit beim Schreiben.
7. BIBLIOGRAPHIE: Verzeichnis der verwendeten Primär- und Sekundärliteratur sowie der herangezogenen Internetquellen.
Schlüsselwörter
Adoleszenzroman, Verlusterfahrung, Trauerbewältigung, Identitätsentwicklung, Kinder- und Jugendliteratur, Moderne, Postmoderne, weibliche Adoleszenz, Romananalyse, Traumatisierung, Lebenshilfe, literarische Mittel, Adoleszenzkrise, Bewusstseinsstrom, psychologische Entwicklung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser wissenschaftlichen Arbeit grundlegend?
Die Arbeit untersucht, wie zwei ausgewählte Adoleszenzromane das Thema der Verlusterfahrung literarisch verarbeiten und welchen Einfluss dieser Verlust auf die Entwicklung weiblicher Jugendlicher hat.
Was sind die zentralen Themenfelder der Analyse?
Im Zentrum stehen die Adoleszenz, der Prozess der Identitätsfindung nach einem Schicksalsschlag, das Verhältnis zu sozialen Bezugsgruppen und die psychologische Verarbeitung von Trauer.
Welches primäre Ziel verfolgt die Autorin?
Ziel ist es herauszuarbeiten, wie der Einfluss eines Verlusts auf das Heranwachsen dargestellt wird und ob die Lektüre solcher Bücher betroffenen Lesern bei der eigenen Trauerarbeit dienlich sein kann.
Welche wissenschaftliche Methode kommt zum Einsatz?
Die Arbeit basiert auf einer literaturwissenschaftlichen Analyse, die den theoretischen Rahmen des Adoleszenzromans definiert und diesen auf zwei Fallbeispiele anwendet.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil widmet sich der detaillierten Untersuchung der Romane "Du fehlst mir, du fehlst mir!" und "Nach dem Unglück schwang ich mich auf, breitete meine Flügel aus und flog davon" sowie deren anschließendem direkten Vergleich.
Durch welche Schlüsselbegriffe lässt sich die Arbeit charakterisieren?
Die zentralen Begriffe umfassen Adoleszenz, Verlusterfahrung, Trauerbewältigung, Identitätsentwicklung und die literaturgeschichtliche Unterscheidung zwischen Moderne und Postmoderne.
Warum spielt die Unterscheidung zwischen Moderne und Postmoderne in der Arbeit eine Rolle?
Die Einordnung hilft, die unterschiedlichen Erzählweisen und die Haltung der Protagonisten zum Leben und zur Gesellschaft innerhalb der analysierten Adoleszenzromane besser zu verstehen.
Inwiefern unterscheiden sich die zwei analysierten Protagonistinnen in ihrer Trauer?
Während Tina ein starkes soziales Netz nutzt und ihre Trauer kreativ verarbeitet, neigt die traumatisierte Jenna anfangs zur Verdrängung und zu destruktiven Bewältigungsmechanismen wie Drogenkonsum.
Wie symbolisiert Joyce Carol Oates den Neuanfang der Protagonistin?
Das symbolische Überqueren der Sable-Creek-Brücke sowie die Wiederaufnahme ihres Hobbys, des Laufens, markieren den Übergang in ein Leben nach der Bewältigung der Schuldgefühle.
Welche Bedeutung haben die Rezensionen am Ende der Arbeit?
Sie dienen als empirischer Beleg dafür, dass die literarische Auseinandersetzung mit ähnlichen Schicksalen in der Praxis tatsächlich als Unterstützung bei der persönlichen Trauerarbeit empfunden wird.
- Citar trabajo
- Julia Rieger (Autor), 2009, Verlusterfahrungen im neueren Adoleszenzroman. Große Fragen in der Kinder- und Jugendliteratur, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/334191
