Es gibt Lernende, die das Interesse an einem Studium in Wien oder in Basel haben. Oder es gibt solche, die die deutsche Sprache lernen, damit sie in Österreich oder in der Schweiz leben oder arbeiten könnten. Das heißt, man sollte deshalb von der Vorstellung Abschied nehmen, dass es nur Themen aus Deutschland in den DaF-Lehrwerken geben sollte.
Deshalb ist der Schwerpunkt dieser Arbeit die Frage, was man unter dem DACH(L)-Konzept im DaF-Unterricht versteht beziehungsweise welche Rolle das DACH(L)-Konzept im DaF-Unterricht spielt.
Aus dieser Frage ergibt sich die zweite wichtige Frage, die untersucht wird: Ist das DACH(L)-Konzept in den aktuellen DaF-Lehrwerken für Erwachsene vetreten?
Das Ziel der Arbeit ist, einen Überblik über diesen landeskundlichen Ansatz, der als wichtiger Ansatz im DaF-Unterricht betrachtet werden sollte, zu geben. D.h., aufgrund der Fragestellung bzw. der Problematik gliedert sich die Arbeit in zwei Teile:
1. Theoretische Grundlagen (Die ABCD-Thesen zur Rolle der Landeskunde im Deutschunterricht und das DACH(L)-Konzept im Deutschunterricht werden diskutiert.)
2. Die Überprüfung der Vetretung des DACH(L)-Konzepts in den aktuellen DaF-Lehrwerken für Erwachsene. Es werden drei aktuelle DaF-Lehrwerke analysiert und dabei wird untersucht, ob das Lehrwerk dem DACH(L)-Konzept entspricht.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Theoretische Grundlagen
- Die ABCD – Thesen zur Rolle der Landeskunde
- Das DACH(L)-Konzept
- Kriterien für die Analyse des DACH(L)-Konzepts und die Analyse des DACH(L)-Konzepts in den Lehrwerken
- Auswahl der Lehrwerke
- Kriterien für die Analyse des DACH(L)-Konzepts
- Analyse des DACH(L)-Konzepts in Studio D B1
- Kritik an dem Lehrwerk Studio D B1
- Methodisch-didaktische Lösungen und Empehlungen
- Analyse des DACH(L)-Konzepts in Ziel B2/1 und B2/2
- Kritik an dem Lehrwerk Ziel B2/1 und B2/2
- Methodisch-didaktische Lösungen und Empehlungen
- Analyse des DACH(L)-Konzepts in Mittelpunkt C1
- Kritik an dem Lehrwerk Mittelpunkt C1
- Methodisch-didaktische Lösungen und Empehlungen
- Schluss
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Arbeit analysiert die Rolle des DACH(L)-Konzepts im DaF-Unterricht und untersucht, ob dieses Konzept in aktuellen DaF-Lehrwerken für Erwachsene ausreichend vertreten ist. Dazu werden drei Lehrwerke analysiert und kritisch bewertet.
- Die Bedeutung des DACH(L)-Konzepts für einen umfassenden und realitätsnahen DaF-Unterricht
- Die Analyse der Repräsentation des deutschsprachigen Raumes in den Lehrwerken
- Die Kritik an den Schwächen der Lehrwerke im Hinblick auf das DACH(L)-Konzept
- Methodisch-didaktische Lösungsansätze zur Verbesserung der Integration des DACH(L)-Konzepts
- Die Notwendigkeit eines umfassenderen und kulturbewussteren DaF-Unterrichts
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung führt in das Thema ein und erklärt die Relevanz des DACH(L)-Konzepts im DaF-Unterricht. Das zweite Kapitel beleuchtet die theoretischen Grundlagen, indem es die ABCD-Thesen zur Rolle der Landeskunde und das DACH(L)-Konzept im Detail beschreibt. Das dritte Kapitel analysiert die Repräsentation des DACH(L)-Konzepts in drei aktuellen DaF-Lehrwerken (Studio D B1, Ziel B2/1 und B2/2, und Mittelpunkt C1). Die Analyse betrachtet verschiedene Kriterien, wie z. B. die Berücksichtigung aller deutschsprachigen Länder, die Verwendung authentischer Materialien, die Darstellung regionaler Varietäten und die Vermeidung von Klischees. Der Schluss fasst die Ergebnisse der Analyse zusammen und stellt fest, dass die Lehrwerke zwar einige Aspekte des DACH(L)-Konzepts berücksichtigen, jedoch noch Verbesserungspotenzial besteht. Schließlich werden methodisch-didaktische Lösungsansätze und Empfehlungen gegeben, um die Integration des DACH(L)-Konzepts im DaF-Unterricht zu verbessern.
Schlüsselwörter
DACH(L)-Konzept, Landeskunde, DaF-Unterricht, Lehrwerkanalyse, Deutsch als Fremdsprache, Kulturvermittlung, authentische Materialien, regionale Varietäten, interkulturelles Lernen, methodisch-didaktische Lösungen, Lernziele, Kommunikative Zielsetzung, Interkulturelle Zielsetzung, deutschsprachiger Raum
- Citation du texte
- Dimitar Shutevski (Auteur), 2016, Deutsch als Fremdsprache mit dem DACH(L)-Konzept. Einsatz im DaF-Unterricht und in Lehrwerken für Erwachsene, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/335381
