Ein Bericht der Deutschen Angestellten-Krankenkasse (DAK) aus 2015 mit dem Schwerpunktthema „Doping am Arbeitsplatz“ schätzte, dass rund jeder Achte (12,1%) der etwa 5.000 befragten Erwerbstätigen, Mittel zur Erhöhung ihrer kognitiven Kapazitäten oder zur Verbesserung des psychischen Wohlbefindens, ohne medizinische Notwendigkeit eingenommen hat. Doch ist so ein Vorgehen überhaupt notwendig, um sein neurologisches Potenzial zu verbessern oder gibt es alternative Wege die gewünschten Effekte sowohl im Sport, als auch in anderen relevanten Lebensbereichen zu erzielen? In meiner Arbeit werde ich der Frage auf den Grund gehen und die Chancen, sowie Risiken untersuchen, um schlussendlich ein Fazit zu ziehen.
Citius, altius, fortius oder zu Deutsch: Schneller, höher, stärker. Das ist das Motto der Olympischen Spiele. Der Trend geht dazu, immer mehr zu leisten, alles schneller zu erledigen, ständig erreichbar zu sein und höhere Gewinne zu erzielen, um immer besser zu sein, als die Konkurrenz. Schon lang ist das nicht mehr nur allein im Sport der Fall, sondern vor allem in der Wirtschaft, sowie dem Arbeits- bzw. akademischem Umfeld. Unsere moderne Leistungsgesellschaft hat das einst bei den Olympischen Spielen gebildete Credo für sich übernommen, um daraus einen erbitterten Wettkampf weit über den eigentlich dafür vorgesehenen Rahmen hinaus zu machen. Wenig überraschend ist die daraus resultierende Überforderung vieler Menschen. Sie ist es schlussendlich, die den Weg für den Wunsch nach Möglichkeiten zur Leistungssteigerung ebnet, wie man es eben bisher nur aus dem Sport kannte.
Konsterniert, frustriert und sprachlos. Das sind auf der anderen Seite für gewöhnlich die Reaktionen auf desillusionierende Nachrichten über Doping in immer mehr Gebieten des Leistungssports. Langsam aber sicher zeichnet sich dabei ein Gewöhnungseffekt ab. Die Gesellschaft beginnt Vorkommnisse wie diese resignierend hinzunehmen. Man wird sich darüber im Klaren, dass der körperlichen Trainierbarkeit Grenzen gesetzt sind, die man nur noch durch Doping in seinen zahlreichen Facetten, zu überschreiten in der Lage ist. Gerade jene sich breitmachende Akzeptanz ist allerdings zugleich der sprichwörtliche „Fuß in der Tür“, für die Rechtfertigung derlei Maßnahmen in Bereichen fernab sportlicher Rivalität.
Auf einen Blick
- Note: 1,3
- Vergleich von Studien zu Sports Vision Training, darunter die Baseballmannschaft der University of Cincinnati
- Gegenüberstellung einer Metaanalyse zu Methylphenidat und einer Metastudie zu Modafinil
- Das Wiener Projekt „Ergometer-Klasse“ als Beispiel für Bewegung während des Unterrichts
- 36 Quellen im Literaturverzeichnis
Inhaltsverzeichnis
1 EINLEITUNG
2 BEGRIFFSBESTIMMUNG COGNITIVE ENHANCEMENT
2.1 Wer nutzt Cognitive Enhancement im Alltag und was sind ihre Motive?
2.2 Was sind die Motive für den Wunsch nach Leistungssteigerung im Sport?
2.3 Das Wirkungsprofil der gängigsten Substanzen
2.4 Ihre Nebenwirkungen
3 DER M ISSBRAUCH VON M ETHYLPHENIDAT UND M ODAFINIL
3.1 Ist der zweckwidrige Gebrauch im Alltag erfolgversprechend?
3.2 Methylphenidat und Modafinil als Dopingmittel im Sport
4 ALTERNATIVEN ZUM PHARMAZEUTISCHEN ENHANCEMENT
4.1 Körperliche Aktivität zur Förderung der kognitiven Fähigkeiten
4.2 Sports Vision Training im Leistungssport
5 NUTZEN UND RISIKEN VON COGNITIVE ENHANCEMENT – EIN FAZIT
Zielsetzung und Themen
Die Arbeit untersucht Chancen und Risiken der Steigerung geistiger Leistungsfähigkeit durch Medikamente im Alltag und im Sport. Sie fragt, ob pharmakologische Mittel dafür notwendig sind oder ob sich die angestrebten Effekte auch auf anderen Wegen erreichen lassen.
- Begriffe und Motive der kognitiven Leistungssteigerung
- Wirkungen und Nebenwirkungen von Methylphenidat und Modafinil
- Zweckwidriger Medikamentengebrauch und Doping im Sport
- Körperliche Aktivität als Alternative zur medikamentösen Intervention
- Visuelles Training und sportliche Leistungsfähigkeit
- Nutzen, Risiken und gesellschaftlicher Leistungsdruck
Auszug aus dem Buch
Begriffsbestimmung Cognitive Enhancement
Angesichts der zahlreichen Literatur zu dem Thema, gibt es mittlerweile viele unterschiedlichen Bezeichnungen für diverse Versuche zur Förderung seiner geistigen Anlagen, die kaum eine einheitliche Definition zulassen.
Rein linguistisch betrachtet stammt das Wort „enhancement“ von dem englischen Verb „to enhance“, was so viel bedeutet wie „verbessern“ oder „erhöhen“. Cognitive Enhancement (im Folgenden mit CE abgekürzt) zielt also vor allem auf die Verbesserung kognitiver Fähigkeiten, wie Erinnern, Lernen, Aufmerksamkeit respektive Planen ab. Dieser Ausdruck ist annähernd so weit verbreitet, wie das „Neuro-Enhancement“. Trotz kleinerer Unterschiede in ihrer Auslegung kann man beide in dem Leitgedanken sammeln, dass sie sich mit der „Verbesserung von Hirnfunktionen durch Neurotechnologien welcher Art auch immer“ (Lieb, 2010, S. 16) beschäftigen. Alle (Fach-) Begriffe lassen sich wiederum im Allgemeinen unter dem, im deutschsprachigen Raum am populärsten: „Gehirn-Doping“, zusammenfassen. Die dafür verwendeten Substanzen erfreuen sich einer ähnlich großen Namensvielfalt. „Smart drugs“ (smart=klug, drug=Droge) oder „Nootropika“ (griechisch noos=Verstand; tropo=Wende) sind hier die geläufigsten Bezeichnungen.
Längst werden die genutzten Mittel nicht mehr nur ausschließlich für die wichtige Arzneitherapie neurokognitiver Störungen, wie Demenz, dem Aufmerksamkeits-Defizit-Syndrom (ADS), Depressionen oder Narkolepsie (Schlafsucht) verwendet, für die sie ursprünglich vorgesehen waren. „Pharmakologische und nicht-pharmakologische Interventionen, die wirksam Abhilfe schaffen können, eigenen sich zumindest zum Teil zugleich auch als Enhancement-Methoden – eben bei Gesunden.“ (Schöne-Seifert, 2009, S. 9-10) Klaus Lieb definiert CE in entsprechender Forschung deshalb generell als „den Versuch gesunder Menschen, die Leistungsfähigkeit des Gehirns durch die Einnahme von verschreibungspflichtigen Medikamenten zu verbessern. Dabei ist die Einnahme nicht medizinisch indiziert, die Substanzen wurden nicht ärztlich verordnet und der Konsum erfolgt nicht aus Genussgründen […]“ (Lieb, 2010, S. 25).
Ich habe meinen Fokus besonders auf das pharmakologische CE mit seinen Alternativen gelegt, da es meiner Meinung nach in absehbarer Zukunft sowohl im Freizeit- als auch im Sportbereich das größte Verbreitungspotenzial besitzt.
Zusammenfassung der Kapitel
1 EINLEITUNG: Die Einleitung verknüpft gesellschaftlichen Leistungsdruck und Doping mit der Frage nach Möglichkeiten zur Steigerung geistiger Fähigkeiten. Sie führt in die Untersuchung von Chancen, Risiken und Alternativen ein.
2 BEGRIFFSBESTIMMUNG COGNITIVE ENHANCEMENT: Das Kapitel erläutert zentrale Begriffe und betrachtet Motive im Alltag und im Sport. Anschließend stellt es Wirkungsprofile und Nebenwirkungen ausgewählter Substanzen vor.
3 DER M ISSBRAUCH VON M ETHYLPHENIDAT UND M ODAFINIL: Das Kapitel bespricht Studien zum zweckwidrigen Gebrauch der beiden Wirkstoffe und behandelt ihren Einsatz als Dopingmittel im Sport.
4 ALTERNATIVEN ZUM PHARMAZEUTISCHEN ENHANCEMENT: Vorgestellt werden Untersuchungen zu körperlicher Aktivität und kognitiven Fähigkeiten sowie zu visuellem Training im Leistungssport.
5 NUTZEN UND RISIKEN VON COGNITIVE ENHANCEMENT – EIN FAZIT: Das Fazit bündelt die persönliche Einschätzung des Autors zu Nutzen und Risiken und reflektiert die Rollen von Medien und Medizin.
Schlüsselwörter
Kognitive Leistungssteigerung, Gehirndoping, Neuroenhancement, Methylphenidat, Modafinil, Nebenwirkungen, Leistungsdruck, Sportdoping, körperliche Aktivität, visuelles Training, Wahrnehmung, Leistungsfähigkeit
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit?
Die Arbeit befasst sich mit Versuchen, geistige Fähigkeiten im Alltag und im Sport zu steigern, und betrachtet dabei insbesondere den Einsatz von Medikamenten.
Welche Themenfelder stehen im Mittelpunkt?
Behandelt werden Nutzungsmotive, Wirkungen und Risiken ausgewählter Wirkstoffe, Doping im Sport sowie körperliche und visuelle Trainingsansätze.
Welche Frage verfolgt der Autor?
Er fragt, ob Medikamente zur Verbesserung geistiger Fähigkeiten notwendig sind oder ob alternative Wege entsprechende Effekte ermöglichen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Der Autor wertet einschlägige Fachliteratur und veröffentlichte Untersuchungen aus und stellt deren Ansätze und Aussagen gegenüber.
Was behandelt der Hauptteil?
Der Hauptteil erläutert den Begriff der kognitiven Leistungssteigerung, bespricht Methylphenidat und Modafinil und untersucht körperliche Aktivität sowie visuelles Training als Alternativen.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Zu den zentralen Begriffen gehören kognitive Leistungssteigerung, Gehirndoping, Methylphenidat, Modafinil, Nebenwirkungen, Sportdoping und visuelles Training.
Welche Wirkstoffe werden besonders betrachtet?
Im Mittelpunkt stehen Methylphenidat und Modafinil, deren Anwendungsgebiete, mögliche Wirkungen und Nebenwirkungen behandelt werden.
Welche Beispiele für körperliche Aktivität werden vorgestellt?
Der Autor bespricht unter anderem Untersuchungen zu Bewegung und Lernen sowie das Wiener Projekt „Ergometer-Klasse“, bei dem Schülerinnen und Schüler während des Unterrichts Fahrrad fahren.
Welche Sportart dient als Beispiel für visuelles Training?
Die Arbeit betrachtet unter anderem eine Untersuchung mit der Baseballmannschaft der University of Cincinnati und ordnet sie neben weitere Studien zum visuellen Training ein.
- Quote paper
- Ricardo Wenzel (Author), 2016, Cognitive Enhancement. Gehirndoping im Alltag und Leistungssport, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/336349
