Im Rahmen dieser Ausarbeitung wird literaturgestützt die Forschungsfrage beantwortet: Welche Bedeutung gewinnt die Thematik der sexuellen Vielfalt in der Fachschule für Sozialpädagogik und wie kann eine Thematisierung in Lehr - Lernarrangements gelingen?
Ziel und Schwerpunkt dieser Ausarbeitung ist es, die Bedeutung der Thematisierung von sexueller Vielfalt aufzuzeigen und weiterführend Möglichkeiten für eine gelungene Einbettung und Bearbeitung im Unterrichtsgeschehen vorzustellen.
Homosexualität wird dabei exemplarisch, als eine Facette der sexuellen Vielfalt bearbeitet, wenngleich unter diesem Begriff verschiedenste Konzepte der sexuellen Selbstbestimmung gefasst werden, die es jederzeit mitzudenken gilt. Beispielhaft sind hierfür die Lebensformen der Trans*, Intersexualität zu nennen, die jedoch aufgrund der noch recht mangelhaften wissenschaftlichen Bearbeitung nicht intensiver in diese Ausarbeitung einfließen.
Schlussendlich werden Möglichkeiten und Formen der Thematisierung aufgeführt und im abschließenden Fazit die Kernthesen gebündelt aufgeführt, um eine Antwort auf die eingangs erwähnte Fragestellung zu finden.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Homosexualität - eine Begriffsannäherung
- Die vier Formen der Homosexualität nach W. Bräutigam (1967)
- Die Entwicklungshomosexualität
- Die Hemmungshomosexualität
- Die Neigungshomosexualität oder auch genuine Homosexualität
- Die Pseudohomosexualität
- Kritik an den vier Formen der Homosexualität nach W. Bräutigam
- Sexuelle Selbstbestimmung als Menschenrecht
- Der Umgang mit Homosexualität in der Fachschule für Sozialpädagogik
- Fazit
- Literaturverzeichnis
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Ausarbeitung beschäftigt sich mit der Bedeutung der Thematisierung sexueller Vielfalt, speziell Homosexualität, in der Fachschule für Sozialpädagogik. Ziel ist es, Möglichkeiten für eine gelungene Einbettung und Bearbeitung im Unterrichtsgeschehen aufzuzeigen.
- Die Definition und unterschiedliche Formen der Homosexualität
- Das Recht auf sexuelle Selbstbestimmung als Grundlage für den Umgang mit sexueller Vielfalt
- Herausforderungen und Chancen der Thematisierung sexueller Vielfalt in der Fachschule für Sozialpädagogik
- Möglichkeiten der Integration von sexueller Vielfalt in Lehr-Lernarrangements
- Die Bedeutung von medialen und realen Vorbildern für homosexuelle Schüler*innen
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung beleuchtet die Bedeutung der Thematisierung sexueller Vielfalt in Schulen und die Herausforderungen, denen homosexuelle Schüler*innen im Kontext ihrer Identitätsfindung gegenüberstehen. Kapitel 2 führt in die Begrifflichkeiten der Homosexualität ein und diskutiert verschiedene Definitionen sowie wissenschaftliche Klassifikationen. Kapitel 3 analysiert die vier Formen der Homosexualität nach W. Bräutigam (1967) und stellt kritische Punkte im Kontext der heutigen wissenschaftlichen Ansätze heraus. Kapitel 4 legt den Fokus auf das Menschenrecht der sexuellen Selbstbestimmung als Grundlage für die Thematisierung sexueller Vielfalt im Bildungsbereich.
Schlüsselwörter
Homosexualität, sexuelle Vielfalt, Fachschule für Sozialpädagogik, sexuelle Selbstbestimmung, Identitätsfindung, Lehr-Lernarrangements, Bildung, gesellschaftliche Norm, wissenschaftliche Disziplinen.
- Arbeit zitieren
- Nicoline Rohweder (Autor:in), 2016, Die Bedeutung der Thematisierung von sexueller Vielfalt und Möglichkeiten des Umganges für die Fachschule Sozialpädagogik, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/338251
