Familien mit Kindern bilden die Grundlage für eine langfristige stabile Investition in die Zukunft unseres Landes. Ehe und Familie haben sich über die Jahrhunderte des gesellschaftlichen, sozialen und wirtschaftlichen Wandels als Urzelle der Gesellschaft bewährt. In Familien suchen und erfahren Menschen Liebe, Geborgenheit, Lebenssinn, gegenseitige Hilfe und Unterstützung. Ehe und Familie gehören in den Mittelpunkt einer Politik. Sie sind natürliche Lebensformen und Grundpfeiler einer freien und solidarischen Gesellschaft. Die Familie genießt verfassungsrechtlichen Schutz. Kinder sind eine Bereicherung für Familie und Gesellschaft. Kinder bedeuten Zukunft. Die Familie ist die beste Grundlage für die Solidarität der Generationen. Kinder lernen und erfahren durch die Familie Regeln des Zusammenlebens, kulturelle Werte und solidarisches Verhalten. Die Familie fördert die Persönlichkeitsentwicklung und vermittelt Lebenschancen wie keine andere Erziehungs- und Bildungsgemeinschaft. Familien haben somit einen Anspruch auf umfassende staatliche und gesellschaftliche Hilfen.
Heute zeichnet sich eine Gesellschaft ab, in der das Denken und Verhalten der Bürger immer stärker von Individualismus, Egoismus und Entsolidarisierung geprägt wird und in der die Zukunftsperspektiven durch Globalisierung, Arbeitslosigkeit, Sozialabbau und Verarmungsprozesse für beträchtliche Teile der Bevölkerung – insbesondere für Familien – bedroht sind. Diese Krisenerscheinungen prägen die Erlebniswelt von Kindern und Jugendlichen. Vor diesem Hintergrund ist festzustellen, dass Kindheit und Jugend zunehmend selbst als gesellschaftliches Problem wahrgenommen werden: denn die Probleme der Kinder und Jugendlichen – und die Probleme, die sie uns bereiten – sind ein Spiegelbild der Probleme, die die Gesellschaft mit sich selbst hat.
In der gegenwärtigen und zukünftigen gesellschaftlichen Lage müssen sich die Jugendlichen hohen Leistungsanforderungen stellen und sind gleichzeitig erhöhten Risiken ausgesetzt. Das betrifft schulisches wie berufliches Versagen ebenso wie Risiken der persönlichen Sicherheit in einer Welt offener Grenzen und überlasteter öffentlicher Sicherheitsapparate. Die heutige gesellschaftliche Situation ist geprägt vom Streben nach raschem, hohem Lebensstandard und sozialer Anerkennung, verbunden mit starkem Konkurrenzdruck im Arbeits- wie Privatleben.
Inhaltsverzeichnis
1. Zur Struktur der Kinder- und Jugendhilfe
1.1 Anpassungsprozesse der Kinder- und Jugendhilfe an gesellschaftliche Veränderungen
1.2 An welchen Leitlinien orientiert sich die Kinder- und Jugendhilfe?
1.3 Leistungen der Kinder- und Jugendhilfe
1.4 Andere Aufgaben der Kinder- und Jugendhilfe
2. Modernisierungsprozesse im Kontext der Jugendhilfe
2.1 Familien in der Krise?
2.1.1 Gesellschaftliche Erwartungen an die Familie
2.1.2 Familien im gesellschaftlichen Wandel
2.2 Zur Entstrukturierung der Jugendphase
2.3 Reaktionen der Jugendhilfe auf gesellschaftliche Veränderungen
2.4 Aufgaben der Kinder- und Jugendpolitik
3. Zum Paradigmenwechsel in der Sozialen Arbeit
3.1 Zur Notwendigkeit der Veränderung der bisherigen Kinder- und Jugendhilfestruktur
3.2 Neue Anforderungsprofile an die Soziale Arbeit
4. Interdisziplinäre Betrachtung des Sozialraums
4.1 Sozialräumliche Aspekte
4.2 Sozialräumliche Problemlagen und ihre Folgen
4.3 Prozesse und Aktivitäten im Sozialraum
5. Sozialraumorientierung – Ein neues Konzept?
5.1 Die Geburt eines „neuen“ Ansatzes
5.1.1 Zur Arbeit im Gemeinwesen
5.1.2 Von der Gemeinwesenarbeit zur stadtteilorientierten Arbeit
5.1.3 Zum Quartiersmanagement
5.2 Zur sozialraumbezogenen Sozialen Arbeit
5.2.1 Was bedeutet sozialraumorientierte Soziale Arbeit konkret?
5.2.2 Sozialraumorientierung vs. einzelfallorientierte Soziale Arbeit
5.2.3 Voraussetzungen für professionelles sozialräumliches Arbeiten
5.2.4 Wie sieht die Finanzierung von sozialräumlichem Arbeiten aus?
5.2.5 Perspektiven einer sozialraumorientierten Sozialen Arbeit
6. Zum sozialräumlich orientierten Konzept in der Kinder- und Jugendhilfe
6.1 Zur Jugendhilfeplanung – ein hilfereiches Instrument
6.2 Standardisierte oder flexible Erziehungshilfen?
6.3 Die sozialräumliche Orientierung in der Kinder- und Jugendhilfe
6.4 Kinder und Jugendliche haben ihre eigene Lebenswelt
6.5 Die Neuen Steuerungsmodelle in der Kinder- und Jugendhilfe
7. Exemplarische Darstellung eines sozialraumorientierten Ansatzes in der Kinder- und Jugendhilfe
7.1 Ein Rückblick in die Geschichte der Stadt Neunkirchen
7.2 Das „Neunkircher Modell“ und seine Entwicklung
7.2.1 Welche Ziele verfolgt das Modellprojekt?
7.2.2 Sozialraumindikatoren des Modellbezirks
7.3 Zur Struktur des Modells
7.4 Wie wurde das Modell finanziert?
7.5 Allgemeine Erfahrungen mit dem Modell seit seiner Einführung
7.6 Persönliche Erfahrungen der Mitarbeiter des Sozialraumteams
7.6.1 Warum eine Gruppendiskussion?
7.6.2 Zur qualitativen Inhaltsanalyse
7.7 Analyse der Gruppendiskussion
7.7.1 Festlegung des Materials
7.7.2 Analyse der Entstehungssituation
7.7.3 Formale Charakteristika des Materials
7.7.4 Richtung der Analyse
7.7.5 Theoriegeleitete Differenzierung der Fragestellung
7.7.6 Bestimmung der Analysetechnik
7.7.7 Festlegung des konkreten Ablaufmodells
7.7.8 Definition der Analyseeinheiten
7.7.9 Analyseschritte mittels des Kategoriensystems
7.7.10 Rücküberprüfung des Kategoriensystems und Interpretation der Ergebnisse
7.8 Perspektiven des Neunkircher Modells
Zielsetzung & Themen
Die Diplomarbeit untersucht die Bedeutung der Sozialraumorientierung für die Handlungsstrategien von Fachkräften in der Kinder- und Jugendhilfe. Anhand des "Neunkircher Modells" als Praxisbeispiel wird analysiert, wie ein ganzheitlicher, budgetierter und sozialraumbezogener Ansatz zur Modernisierung der Jugendhilfe beitragen kann.
- Strukturelle Anpassungsprozesse in der Kinder- und Jugendhilfe
- Herausforderungen durch gesellschaftliche Modernisierung und sozialen Wandel
- Theoretische Grundlagen und Paradigmenwechsel zur Sozialraumorientierung
- Interdisziplinäre Betrachtung von Sozialraum, Gemeinwesenarbeit und Quartiermanagement
- Empirische Fallanalyse des Neunkircher Modellprojekts
Auszug aus dem Buch
Die Geburt eines „neuen“ Ansatzes
Nach Feth haben sozialraumorientierte Handlungskonzepte in der Sozialen Arbeit Tradition, denn bereits die ersten historischen Spuren Sozialer Arbeit verweisen auf sozialraumorientierte Handlungsansätze. Er nennt hier als Beispiel das Sozialraumverständnis der Chicagoer Schule um 1920, die die Auswirkung städtischer Räume auf das Verhalten von Menschen untersuchte. Hier ist schon früh festgestellt worden, dass die menschliche Existenz einen eindeutigen Raumbezug besitzt. Außerdem verweist er auf das Elberfelder Modell im 19. Jahrhundert. In diesem Modell wurde die Stadt in Armutsquartiere eingeteilt und von ehrenamtlichen Armutspflegern in einem Quartier eine sozialräumliche Kundigkeit verlangt. Als drittes Beispiel führt er die sogenannten Settlers in manchen Armutsviertel in Amerika an, welche mit den Armen gelebt und versucht haben, die Armutsquartiere von innen her zu verändern, also an der Gestaltung von sozialräumlichen Strukturen mitgewirkt haben. Mit Blick auf die räumlichen Lebensbedingungen wird deutlich, dass soziale Probleme einen eindeutigen Raumbezug haben und durch den Sozialraum eine spezifische Ausdifferenzierung erfahren.
Der Sozialraumansatz hat sich in den vergangen Jahren über die Stationen Gemeinwesenarbeit, stadtteilbezogene soziale Arbeit, Quartiersmanagement entwickelt. Er wird heute in zahlreichen Arbeitsfeldern praktiziert, gelegentlich unter anderen Etiketten adaptiert und an manchen Stellen relativ verwaschen und inhaltsleer schlecht kopiert wird.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Zur Struktur der Kinder- und Jugendhilfe: Analysiert die historische Entwicklung der gesetzlichen Grundlagen und das Leistungssystem der Jugendhilfe im Kontext gesellschaftlicher Anforderungen.
2. Modernisierungsprozesse im Kontext der Jugendhilfe: Untersucht aktuelle sozioökonomische und soziokulturelle Umbrüche sowie deren spezifische Auswirkungen auf Familien, Jugendliche und die Jugendpolitik.
3. Zum Paradigmenwechsel in der Sozialen Arbeit: Diskutiert die Notwendigkeit, sich von einseitigen, defizitorientierten Einzelfallhilfen hin zu lebensweltorientierten, flexiblen Ansätzen zu bewegen.
4. Interdisziplinäre Betrachtung des Sozialraums: Definiert den Sozialraum als einen komplexen, historisch gewachsenen und sozial konstruierten Lebensraum, der für die soziale Teilhabe entscheidend ist.
5. Sozialraumorientierung – Ein neues Konzept?: Reflektiert kritisch über die theoretische Herkunft und die praktische Anwendung von Begriffen wie Empowerment, Gemeinwesenarbeit und Sozialraumorientierung.
6. Zum sozialräumlich orientierten Konzept in der Kinder- und Jugendhilfe: Verbindet die theoretischen Überlegungen mit der Jugendhilfeplanung und erörtert flexible versus standardisierte Hilfen.
7. Exemplarische Darstellung eines sozialraumorientierten Ansatzes in der Kinder- und Jugendhilfe: Dokumentiert detailliert das Neunkircher Modell als praktisches Beispiel für trägerübergreifende Kooperation und neue Steuerungsmodelle.
Schlüsselwörter
Sozialraumorientierung, Kinder- und Jugendhilfe, Lebenswelt, Gemeinwesenarbeit, Sozialraumbudgetierung, Fallunspezifische Arbeit, Empowerment, Jugendhilfeplanung, Neunkircher Modell, Vernetzung, Soziale Arbeit, Familienpolitik, Sozialraum, Modernisierung, Partizipation
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Diplomarbeit grundlegend?
Die Arbeit beleuchtet den Paradigmenwechsel von einer einzelfallorientierten zu einer sozialraumorientierten Kinder- und Jugendhilfe und deren Bedeutung für professionelles Handeln.
Was sind die zentralen Themenfelder der Untersuchung?
Zu den Schwerpunkten gehören der Einfluss gesellschaftlicher Modernisierungsprozesse auf Familien, die theoretische Fundierung des Sozialraumkonzepts sowie die praktische Implementierung neuer Steuerungsmodelle.
Welches primäre Ziel verfolgt die Arbeit?
Ziel ist es, die positiven und kritischen Aspekte sozialraumorientierter Sozialarbeit zu untersuchen und aufzuzeigen, wie der sozialräumliche Kontext in der Jugendhilfe professionell genutzt werden kann.
Welche wissenschaftliche Methode wird zur Analyse verwendet?
Für die Untersuchung der persönlichen Erfahrungen der Mitarbeiter des Sozialraumteams wurde die qualitative Inhaltsanalyse nach Mayring auf eine Gruppendiskussion angewandt.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in theoretische Abschnitte zur Sozialraumorientierung und eine detaillierte exemplarische Darstellung des Neunkircher Modellprojekts.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Untersuchung?
Wesentliche Begriffe sind Sozialraumorientierung, Lebenswelt, Empowerment, Jugendhilfeplanung und das Neunkircher Modell.
Was genau ist das Neunkircher Modell?
Es handelt sich um ein Modellprojekt im Landkreis Neunkirchen, das durch eine trägerübergreifende Kooperation und eine sozialraumbasierte Budgetierung eine flexiblere und präventivere Jugendhilfe ermöglichen sollte.
Wie wurde die Finanzierung in diesem Modellprojekt gestaltet?
Das Modell setzte auf ein "weiches Budget", das den beteiligten Trägern mehr Flexibilität in der Gestaltung der Hilfen ermöglichte, weg von einer strikten Einzelfallfinanzierung hin zu einer gesamtbudgetierten Lösung.
- Quote paper
- Jenny Rauschkolb (Author), Martina Müller (Author), 2004, Sozialraumorientierte Kinder- und Jugendhilfe und deren Bedeutung für die Handlungsstrategien der Professionellen, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/33869
