La presente investigación tuvo como objetivo general proponer un programa de formación basado en estrategias de enseñanza para la promoción del aprendizaje cooperativo dirigido a los profesores del Instituto Universitario de Tecnología Tomás Lander, Ocumare del Tuy, Estado Bolivariano de Miranda. Metodológicamente, correspondió a una investigación de tipo descriptiva, con un diseño de campo, bajo la modalidad de proyecto factible. La población estuvo conformada por (22) profesores de la institución mencionada. La técnica que se utilizó para la recolección de datos fue la encuesta y el instrumento un cuestionario estructurado en una escala tipo Likert. La validez se determinó mediante el juicio de 3 expertos y la confiabilidad a través del método mitades partidas, dando (0,97), es decir, altamente confiable. Para el análisis de los datos, se empleó la estadística descriptiva. Los resultados dieron información importante para llegar a la conclusión que los profesores sólo utilizan las estrategias post instruccionales, tales como, el resumen y las preguntas intercaladas. Ademas, el aula de clases apenas es considerada un lugar para desarrollar las habilidades sociales de aprendizaje cooperativo. De ahí que, se recomendó compartir estrategias de enseñanzas que enriquezcan de alguna manera la práctica pedagógica.
Inhaltsverzeichnis
- 1 Einführung
- 2 Planteamiento del Problema
- 3 Marco Teórico
- 4 Metodología
- 5 Resultados
- 6 Discusión
- 7 Conclusiones
- 8 Recomendaciones
- Referencias
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Forschungsarbeit zielt darauf ab, ein Ausbildungsprogramm zu entwickeln, das auf Lehrstrategien zur Förderung kooperativen Lernens basiert. Dieses Programm richtet sich an die Dozenten des Instituto Universitario de Tecnología Tomás Lander in Ocumare del Tuy, Venezuela.
- Einführung des kooperativen Lernens als effektive Lehrmethode
- Analyse der aktuellen Lehrpraktiken und der Nutzung von kooperativen Lernstrategien
- Entwicklung eines Ausbildungsprogramms, das Dozenten mit den Prinzipien und Methoden des kooperativen Lernens vertraut macht
- Bewertung des Potenzials des Ausbildungsprogramms zur Verbesserung des Unterrichts und der Lernergebnisse
- Identifizierung von Herausforderungen und Möglichkeiten bei der Implementierung des Programms im Hochschulkontext
Zusammenfassung der Kapitel
Das erste Kapitel der Forschungsarbeit bietet einen umfassenden Überblick über den aktuellen Stand der Lehre im Hochschulbereich und die Notwendigkeit, kooperative Lernansätze zu fördern. Das zweite Kapitel beleuchtet die Herausforderungen und Chancen, die sich aus der Integration von kooperativem Lernen in den Lehralltag ergeben. Kapitel drei präsentiert das theoretische Fundament der Forschungsarbeit, indem es verschiedene Modelle und Ansätze des kooperativen Lernens sowie deren Auswirkungen auf die Entwicklung von Kompetenzen und die Gestaltung von Lernumgebungen beleuchtet. Kapitel vier erläutert die methodischen Grundlagen der Studie und beschreibt das Design des Ausbildungsprogramms. Kapitel fünf präsentiert die Ergebnisse der Datenerhebung und -analyse, während Kapitel sechs die Ergebnisse im Kontext der bestehenden Literatur diskutiert. Kapitel sieben fasst die zentralen Schlussfolgerungen der Forschungsarbeit zusammen und bietet Empfehlungen für die Weiterentwicklung und Implementierung des Ausbildungsprogramms.
Schlüsselwörter
Kooperatives Lernen, Lehrstrategien, Hochschulbildung, Ausbildungsprogramm, Venezuela, Lernumgebung, Kompetenzen, Interaktion, Zusammenarbeit, Lehrpraxis.
- Citar trabajo
- Magister Julian Dirian Torres (Autor), 2015, Programa de formación basado en estrategias de enseñanza para la promoción del aprendizaje cooperativo, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/339660
