Anhand des Erec Hartmann von Aues möchte ich die Sympathievermittlung eines mittelalterlichen Textes näher erläutern und die Fragen "Wie wird Sympathie vermittelt?", "Was genau ist unter Sympathie zu verstehen?" und "Gibt es so etwas wie eine Sympathielenkung?" beantworten.
Ich habe mich für die „Räuberszene“ entschieden, da sich meine These speziell auf diesen Auszug anwenden lässt. An dieser Stelle muss erwähnt werden, dass auch, wenn ich mich hauptsächlich auf diese Szene fokussiert habe, es unabdingbar ist, weitere Stellen des Werkes „Erec“ kurz zu erwähnen und zu erläutern, welche wiederum mit der analysierten Szene im Zusammenhang stehen.
Da der Frau (Enite) in dieser Szene eine besondere Rolle zukommt, werde ich ebenfalls auf das Frauenbild eingehen und erläutern, inwieweit ihr Verhalten für diese Zeit charakteristisch ist.
Zu Beginn dieser Arbeit werde ich Kriterien der Rezipientensteuerung erläutern und vorstellen, sowie die Charakteristika der Geschlechter im Mittelalter und heutzutage aufzeigen. Darauf folgt in Kapitel 4 die Vorstellung der besagten „Räuberszene“. In diesem Teil bleibt eine Interpretation vorerst aus. Denn im Anschluss an dieses Kapitel werden Erec und Enite anhand der vorab genannten Kriterien erläutert und analysiert.
Darüber hinaus wird die Rolle der Frau in diesem Zusammenhang erläutert und vergleichend dazu auch die Rolle des Mannes. Im Kapitel 5 folgt der Bezug zum Deutschunterricht. Dort werde ich auf die Fragen eingehen, welches Vorwissen Schülerinnen und Schüler über den „Erec“ bereits erlangt haben müssen, um diese Szene angemessen zu analysieren – oder ist die Szene bereits selbsterklärend? Außerdem werde ich erneut die Rolle der Frau aufgreifen, um zu erläutern, ob dieses Verhalten etwa auch heutzutage möglich wäre.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Kriterien der Rezipientensteuerung
- Perspektive
- Fokalisierung
- Fokussierung
- Sympathiesteuerung
- Geschlechtsidentität
- Geschlechteridentität im Mittelalter
- Geschlechteridentität heutzutage
- Vorstellung des Beispiels: Die Räuberszene
- Beschreibung der Szene
- Analyse der Enite
- Analyse des Erecs
- Zusammenfassung
- Problematik der Räuberszene im Deutschunterricht
- Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit analysiert die „Räuberszene“ aus Hartmanns von Aues „Erec“ und untersucht, wie Sympathie in mittelalterlichen Texten vermittelt wird. Dabei werden verschiedene Kriterien der Rezipientensteuerung, wie Perspektive, Fokalisierung und Fokussierung, beleuchtet.
- Sympathievermittlung in mittelalterlichen Texten
- Rezipientensteuerung
- Die Rolle der Frau im Mittelalter
- Die „Räuberszene“ als Beispiel für die Analyse von Texten im Deutschunterricht
- Die Bedeutung von Textverstehen im Deutschunterricht
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung stellt den Kontext und die Fragestellung der Arbeit vor und erläutert die Relevanz von mittelalterlichen Texten für den Deutschunterricht. Kapitel 2 definiert verschiedene Kriterien der Rezipientensteuerung, die für die Analyse der „Räuberszene“ relevant sind. Kapitel 3 beschäftigt sich mit dem Frauenbild im Mittelalter. Kapitel 4 beschreibt und analysiert die „Räuberszene“ und untersucht, wie Sympathie für Erec und Enite vermittelt wird. Kapitel 5 diskutiert die Relevanz der Szene für den Deutschunterricht und beleuchtet die Rolle der Frau in diesem Kontext. Das Fazit fasst die Ergebnisse der Arbeit zusammen.
Schlüsselwörter
Mittelalterliche Literatur, Hartmanns von Aue „Erec“, „Räuberszene“, Sympathie, Rezipientensteuerung, Perspektive, Fokalisierung, Fokussierung, Geschlechteridentität, Deutschunterricht, Textverstehen.
- Arbeit zitieren
- Yasemin Sati (Autor:in), 2016, Wie wird Sympathie vermittelt? Eine Analyse der „Räuberszene“ in Hartmann von Aues „Erec“, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/339672
