Dieser Entwurf zur Berufung des Mose für eine vierte Klasse ist inhaltlich gegliedert durch: Analyse des didaktischen Bedingungsfeldes; Schulische Voraussetzungen; Lernvoraussetzungen; Verknüpfung von Standard und Thema; Kompetenzbestimmung; Anforderungssituation; Bedeutung für die Lebens- und Lerngeschichte; Theologische Orientierung; Zusammenfassung in Form theologischer Kernsätze; Exkurs zum Offenbarungsbegriff; Didaktische Entscheidung. Kompetenz der Unterrichtseinheit und Befähigungsziele; Didaktische Begründung der Prüfungsstunde; Kompetenzentwicklung; Kompetenzförderliche Lehr- und Lernprozesse; Verlaufsplanung.
Inhaltsverzeichnis
- Analyse des didaktischen Bedingungsfeldes
- Schulische Voraussetzungen
- Lernvoraussetzungen
- Verknüpfung von Standard und Thema
- Kompetenzbestimmung
- Didaktische Entscheidung
- Anforderungssituation
- Bedeutung für die Lebens- und Lerngeschichte
- Theologische Orientierung
- Zusammenfassung in Form theologischer Kernsätze
- Exkurs zum Offenbarungsbegriff
- Kompetenz der Unterrichtseinheit und Befähigungsziele
- Didaktische Begründung der Prüfungsstunde
- Kompetenzentwicklung
- Kompetenzförderliche Lehr- und Lernprozesse
- Verlaufsplanung
- Literaturverzeichnis
- Anhang
- Übersetzungsvergleich
- Dohmen Ex. 3, 1-14
- Umformulierter Text / Lesungstext
- Liste mit Adjektiven
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Der Langentwurf zur Prüfungsstunde im Praktikum Evangelischer Religionsunterricht analysiert die didaktischen Bedingungen für eine Unterrichtseinheit zum Thema "Mose Berufung/Gottesbilder" in einer 4. Klasse einer Berliner Grundschule. Ziel ist es, die Kompetenzentwicklung der Schüler im Umgang mit biblischen Erzählungen und unterschiedlichen Gottesvorstellungen zu fördern.
- Analyse des didaktischen Bedingungsfeldes der Schule und der Schüler
- Verknüpfung des Themas mit den Lehrplanstandards
- Didaktische Entscheidungen zur Gestaltung der Unterrichtseinheit
- Kompetenzentwicklung der Schüler im Kontext der Unterrichtseinheit
- Theologische Reflexion des Themas Mose Berufung und Gottesbilder
Zusammenfassung der Kapitel
Analyse des didaktischen Bedingungsfeldes: Dieses Kapitel beschreibt den Kontext der Unterrichtseinheit, indem es die schulischen und lernvoraussetzungsbezogenen Bedingungen detailliert darstellt. Es beleuchtet die sozioökonomische Situation der Schule, die Zusammensetzung der Lerngruppe (Schüler mit unterschiedlichen Lernvoraussetzungen und religiösen Hintergründen), und die Herausforderungen, die sich daraus für den Religionsunterricht ergeben. Die Beschreibung der Schule als "Brennpunktschule" mit ihren spezifischen Charakteristika (jahrgangsübergreifender Unterricht, Schulsozialarbeit mit Fokus auf Gewaltprävention, Anbindung an einen Hort) bildet den Rahmen für die didaktische Überlegung. Die Analyse der Lernvoraussetzungen der Schüler stützt sich auf Entwicklungstheorien von Erikson, Piaget, Kohlberg und Fowler, die die kognitiven und religiösen Entwicklungsstufen der Zehn- bis Elfjährigen beschreiben und somit die didaktischen Entscheidungen im weiteren Verlauf beeinflussen.
Verknüpfung von Standard und Thema: Dieses Kapitel verbindet das Thema "Mose Berufung/Gottesbilder" mit den Lehrplanstandards für die 4. Klasse. Es erläutert, wie die Unterrichtseinheit den Standard erfüllt, indem sie verschiedene, auch widersprüchliche Gottesvorstellungen in der biblischen Erzählung von der Berufung des Mose behandelt. Die Spannweite der Gottesbilder (Nähe und Ferne Gottes) wird als zentrales Element der didaktischen Gestaltung herausgestellt. Der Exodus wird als ein Beispiel für die Auseinandersetzung mit diesen widersprüchlichen Gottesvorstellungen präsentiert und seine Bedeutung für die Interpretation der Mose-Berufung hervorgehoben.
Häufig gestellte Fragen zum Langentwurf "Mose Berufung/Gottesbilder"
Was ist der Gegenstand des Langentwurfs?
Der Langentwurf analysiert die didaktischen Bedingungen für eine Unterrichtseinheit zum Thema "Mose Berufung/Gottesbilder" in einer 4. Klasse einer Berliner Grundschule. Er beschreibt den Prozess der Planung und Gestaltung einer solchen Unterrichtseinheit, unter Berücksichtigung der spezifischen Lernvoraussetzungen der Schüler und der schulischen Rahmenbedingungen.
Welche Themen werden im Langentwurf behandelt?
Der Langentwurf umfasst folgende Themenbereiche: Analyse des didaktischen Bedingungsfeldes (schulische und lernvoraussetzungsbezogene Bedingungen), Verknüpfung des Themas mit den Lehrplanstandards, didaktische Entscheidungen zur Gestaltung der Unterrichtseinheit, Kompetenzentwicklung der Schüler im Kontext der Unterrichtseinheit und eine theologische Reflexion des Themas Mose Berufung und Gottesbilder.
Wie wird das didaktische Bedingungsfeld analysiert?
Die Analyse des didaktischen Bedingungsfeldes beschreibt detailliert die schulischen und lernvoraussetzungsbezogenen Bedingungen. Hierzu gehören die sozioökonomische Situation der Schule (Brennpunktschule), die Zusammensetzung der Lerngruppe (Schüler mit unterschiedlichen Lernvoraussetzungen und religiösen Hintergründen), der jahrgangsübergreifende Unterricht, die Schulsozialarbeit mit Fokus auf Gewaltprävention und die Anbindung an einen Hort. Die Analyse der Lernvoraussetzungen der Schüler stützt sich auf Entwicklungstheorien von Erikson, Piaget, Kohlberg und Fowler.
Wie wird das Thema mit den Lehrplanstandards verknüpft?
Der Langentwurf erläutert, wie die Unterrichtseinheit die Lehrplanstandards erfüllt, indem sie verschiedene, auch widersprüchliche Gottesvorstellungen in der biblischen Erzählung von der Berufung des Mose behandelt. Die Spannweite der Gottesbilder (Nähe und Ferne Gottes) und die Bedeutung des Exodus für die Interpretation der Mose-Berufung werden als zentrale Elemente der didaktischen Gestaltung hervorgehoben.
Welche Kompetenzen sollen die Schüler durch die Unterrichtseinheit erwerben?
Ziel ist die Förderung der Kompetenzentwicklung der Schüler im Umgang mit biblischen Erzählungen und unterschiedlichen Gottesvorstellungen. Der Langentwurf beschreibt die Kompetenzentwicklung der Schüler im Kontext der Unterrichtseinheit und legt die Kompetenz der Unterrichtseinheit und Befähigungsziele dar.
Welche theologische Orientierung liegt dem Langentwurf zugrunde?
Der Langentwurf beinhaltet eine theologische Reflexion des Themas Mose Berufung und Gottesbilder. Dies beinhaltet eine Zusammenfassung in Form theologischer Kernsätze und einen Exkurs zum Offenbarungsbegriff. Die didaktische Begründung der Prüfungsstunde ist ebenfalls ein wichtiger Bestandteil.
Welche Kapitel umfasst der Langentwurf?
Der Langentwurf beinhaltet Kapitel zur Analyse des didaktischen Bedingungsfeldes, zur Verknüpfung von Standard und Thema, zur Kompetenzbestimmung, zur didaktischen Entscheidung (inkl. Anforderungssituation, Bedeutung für die Lebens- und Lerngeschichte und theologischer Orientierung), zur Verlaufsplanung, sowie ein Literaturverzeichnis und einen Anhang (mit z.B. Übersetzungsvergleich, Textauszug und Liste mit Adjektiven).
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- Marcel Gundermann (Autor), 2016, Mose Berufung und Gottesbilder (Ev. Religion, 4. Klasse), Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/341171
