Der Unterrichtsentwurf handelt von einer selbsterstellten Spielesammlung zum Tauchen im Schwimmunterricht. Die Kinder testen diese Sammlung in Hinblick auf ein selbst festgelegtes Tauchziel, üben ihr individuelles Ziel und können danach den Tauchschein erwerben.
Inhaltsverzeichnis
1. Einbettung der Einheit in die Unterrichtsreihe
2. Zentrale Absicht der Einheit und Lernchancen
3. Sachinformationen zur Einheit
4. Fachdidaktische Analyse
5. Analyse der Lernaufgabe
6. Lernvoraussetzungen der Kinder bezogen auf die Lernaufgabe der Einheit
7. Darstellung des Unterrichtsverlaufs
8. Lernkomponenten
Zielsetzung & Themen
Die Unterrichtseinheit zielt darauf ab, Schülerinnen und Schüler durch die Erprobung einer selbst erstellten Spielesammlung zum Tauchen dabei zu unterstützen, ihre Tauchfähigkeiten individuell weiterzuentwickeln, persönliche Ziele zu festigen und das Element Wasser sicherheitsbewusst zu erschließen.
- Vertiefung der Wassergewöhnung durch Tauchspiele
- Individuelle Zielsetzung und Leistungsentwicklung im Tauchen
- Förderung kooperativer Sozialformen in Kleingruppen
- Reflexion von Taucherfahrungen und Lernprozessen
- Methodische Gestaltung durch differenzierte Bewegungsaufgaben
Auszug aus dem Buch
4. Fachdidaktische Analyse
Das sich Bewegen im, auf und unter Wasser und speziell das Schwimmen als Fähigkeit entspricht nicht nur einer elementaren motorischen Grundeigenschaft, sondern eröffnet die Möglichkeit das eigene Leben lebenslang zu bereichern. Es ist zudem mit einem hohen Motivations- und Erlebnischarakter gerade für Kinder verbunden. Hierbei lassen sich Erfahrungen machen, die es in keinem anderen Bewegungsraum gibt. So stellt das Erlenen der Schwimmfähigkeit einen besonderen Zugang zu einer der beliebtesten Freizeitgestaltungen und diversen Wassersportarten dar.
Das Anfängerschwimmen teilt sich in folgende Bereiche auf, die miteinander, wie in einem Puzzle, verzahnt sind und sich gegenseitig beeinflussen: spielerische Wassergewöhnung, Tauchen, Atmen, Springen, Auftreiben, Gleiten und elementare Bewegungen. In dieser Unterrichtseinheit spielt deshalb auch nicht nur das Tauchen eine Rolle, sondern ebenfalls die spielerische Wassergewöhnung, um über spielerische Handlungen Ängste vergessen zu lassen, die Motivation zu steigern und grundlegende Erfahrungen auszubilden. Des Weiteren ist auch der Bereich des Atmens, des Auftreibens, des Gleitens und der elementaren Bewegungen inhaltlich in die Einheit eingebettet, da es sich nicht ausschließen lässt.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einbettung der Einheit in die Unterrichtsreihe: Dieses Kapitel verortet die vierte Einheit innerhalb der Reihe und beschreibt die Zielsetzung der Testphase der Spielesammlung.
2. Zentrale Absicht der Einheit und Lernchancen: Hier werden die Lernchancen auf Ebene der Sacherfahrungen, Sozialerfahrungen und Individualerfahrungen für die Schülerinnen und Schüler detailliert dargelegt.
3. Sachinformationen zur Einheit: Dieses Kapitel erläutert die physikalischen und physiologischen Grundlagen des Tauchens, wie z.B. den Wasserdruck und den Lidschutzreflex.
4. Fachdidaktische Analyse: Die Einordnung des Anfängerschwimmens in den Sportunterricht und der methodische Weg zum Tauchen nach Rheker werden hier begründet.
5. Analyse der Lernaufgabe: Die praktische Umsetzung mit dem Aufwärmspiel „Feuer, Wasser, Blitz“ und der Aufbau der Hauptphase werden in diesem Abschnitt beschrieben.
6. Lernvoraussetzungen der Kinder bezogen auf die Lernaufgabe der Einheit: Hier erfolgt eine Analyse des Leistungsstandes und der persönlichen Voraussetzungen der Lerngruppe sowie entsprechende pädagogische Handlungskonsequenzen.
7. Darstellung des Unterrichtsverlaufs: Dieses Kapitel enthält eine tabellarische Übersicht der methodischen Entscheidungen und deren jeweilige fachdidaktische Begründung.
8. Lernkomponenten: Eine strukturierte Übersicht über Initiation, Orientierung, Integration, Transformation und Reflexion der Unterrichtsstunde wird hier gegeben.
Schlüsselwörter
Tauchen, Grundschule, Wassergewöhnung, Spielesammlung, Anfängerschwimmen, Sportunterricht, Bewegungsfreude, Lernchancen, Differenzierung, Tauchziele, Methodik, Heterogenität, Kompetenzentwicklung, Reflexion, Schwimmunterricht
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Unterrichtsplanung grundsätzlich?
Es handelt sich um eine schriftliche Unterrichtsplanung für eine Sportstunde in der Grundschule, in der die Schülerinnen und Schüler ihre selbst erstellte Spielesammlung zum Tauchen testen und individuell üben.
Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Die zentralen Felder umfassen die Wassergewöhnung, das gezielte Üben des Tauchens, die Entwicklung individueller Tauchziele sowie die Förderung der sozialen Kooperation.
Was ist das primäre Ziel der Unterrichtseinheit?
Die Schülerinnen und Schüler sollen ihre Tauchfertigkeiten erweitern, ihre Erfahrungen in einer Spielesammlung reflektieren und Sicherheit im Umgang mit dem Element Wasser gewinnen.
Welche wissenschaftliche Methode wird für die Unterrichtsgestaltung verwendet?
Es wird ein methodischer Weg nach Rheker angewandt, der stufenweise vom Gesichtskontakt mit dem Wasser bis hin zum eigentlichen Tauchen und Fortbewegen führt.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil konzentriert sich auf die Erprobung der Spielesammlung mittels eines Würfelspiels, das den Kindern ermöglicht, ihre individuellen Tauchziele an verschiedenen Stationen zu verfolgen.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die wichtigsten Begriffe sind Tauchen, Wassergewöhnung, Spielesammlung, Differenzierung, Lernchancen und Kompetenzentwicklung.
Wie geht die Lehrkraft mit der heterogenen Leistungsfähigkeit der Klasse um?
Die Lehrkraft setzt auf Differenzierung bei den Aufgaben, arbeitet mit bildlichen Darstellungen auf den Arbeitskarten und passt das Anforderungsniveau individuell an den Leistungsstand der Kinder an.
Warum wird das Tauchen als Element der Gesundheitsförderung betrachtet?
Das Tauchen fördert nicht nur die motorischen Grundeigenschaften, sondern stärkt durch das Erleben von Spannung, Risiko und Erfolg auch die psychische Gesundheit und die Persönlichkeitsentwicklung.
- Citar trabajo
- Sandra Kappelhoff (Autor), 2015, Spielesammlung zum Tauchen im Schwimmunterricht (Sport 1/2. Klasse Grundschule), Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/342746
