Die folgende Arbeit beschäftigt sich mit Qualitätsmessinstrumenten und deren Anwendung in der Grundschulpädagogik. Empirischer Bestandteil ist ein problemzentriertes Interview mit einem Schulleiter einer Leipziger UNESCO-Grundschule, wobei ein Smartphone Samsung Galaxy SIII Mini zur Gesprächsaufzeichnung verwendet worden ist. Weitere Inhalte bilden das 2007 im Bildungswesen eingeführte Qualitätsmanagementsystem IWA 2 (International Work Agreement 2: 2007) als auch eine umfassende Literaturrecherche in den Bereichen qualitative Sozialforschung, problemzentriertes Interview, Grounded Theory, Grundschulpädagogik, internationale Schulleistungsvergleiche und Qualitätsmanagement im Bildungswesen.
Die hierzu entwickelte Forschungsfrage lautet: Wie werden Methoden des Qualitätsmanagements in der Grundschulpädagogik eingesetzt und gibt es Möglichkeiten der Verbesserung im Hinblick auf den Schulerfolg? Hierbei war es von Bedeutung, die spezielle Arbeitsweise der Grundschule zu erforschen, eine Vorstellung von in der Institution angewendeten Leistungsmessungen und Leistungsvergleichen zu erhalten sowie sämtliche in dieser Schule angewendeten Qualitätsmessinstrumente zu ergründen.
Ein Qualitätsmanagementsystem ermittelt z.B. die personelle und Prozessstruktur, Planungsvorgänge, Evaluationen, Dokumentationen und nicht zuletzt die Kommunikationsvorgänge innerhalb der Schule und die nach außen wirkenden Mitteilungen. Wichtig sind hierbei stets die Wirkung auf den Kunden und auf die Leistungsprozesse eines Unternehmens. Im Fall der Grundschule ist das Ziel immer der Schüler, der mit seinem Lernerfolg die Leistungsfähigkeit des Unternehmens Grundschule beweisen soll. Das komplexe System der zusammenwirkenden Faktoren zu bestimmen und in seiner Wirkung zu optimieren sowie kontinuierlich zu verbessern, ist Aufgabe des Qualitätsmanagements. Das Ziel dieser Forschungsaufgabe besteht in der Entwicklung einer neuen wissenschaftlichen Theorie, die aus der Kategorisierung des durchgeführten Interviews abgeleitet werden kann. Die Codierung des verschriftlichten Interviews soll mit Hilfe der Grounded Theory erfolgen; zur Transkription des aufgezeichneten Interviews wurde die Methode nach Christa Hoffmann-Riem verwendet.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Qualitätsmanagement und Grundschulpädagogik
2.1. Theoretische Entwicklung der Forschungsbereiche
2.1.1. Kognition
2.1.2. Pädagogik
2.1.3. Qualitätsmanagement
2.1.4. Leistungsmessung und Leistungsvergleiche
2.2. Aktueller Forschungsstand
2.2.1. Ergebnisse der Literaturrecherche
2.2.2. Forschungsnotwendigkeit
2.2.3. Hypothesen
3 Empirische Forschung
3.1. Methoden
3.1.1. Das problemzentrierte Interview
3.1.2. Das Gespräch
3.1.3. Forschung Grundschulpädagogik
3.2. Kategorisierung
3.3. Kriterienkatalog
4. Fazit
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit untersucht die Anwendung von Qualitätsmessinstrumenten in der Grundschulpädagogik. Das primäre Ziel besteht darin, zu erforschen, wie Methoden des Qualitätsmanagements in Grundschulen eingesetzt werden und welche Möglichkeiten zur Optimierung des Schulerfolgs bestehen, wobei die Ergebnisse durch ein problemzentriertes Experteninterview und eine Literaturrecherche untermauert werden.
- Anwendung von Qualitätsmanagementsystemen (IWA 2) im Bildungswesen.
- Empirische Untersuchung mittels problemzentriertem Interview und Grounded Theory.
- Analyse von Leistungsmessungen, Dokumentationen und Evaluationsprozessen.
- Erstellung eines Kriterienkatalogs zur Qualitätsverbesserung in Grundschulen.
Auszug aus dem Buch
3.1.1. Das problemzentrierte Interview
Das problemzentrierte Interview nach Witzel (1982) ist ein teilstandardisiertes Interview, welches einen Leitfaden zur Befragung verwendet und auf eine möglichst unvoreingenommene Erfassung individueller Handlung sowie subjektiver Wahrnehmungen und Verarbeitungsweisen gesellschaftlicher Realität zielt. Um seinen eigenen Erkenntnisfortschritt zu optimieren, kombiniert der Interviewer das Zuhören mit Nachfragen. Hierzu stehen entsprechende Gesprächstechniken zur Verfügung. Eine vorformulierte Einleitungsfrage fokussiert primär auf das zu untersuchende Problem. Ergänzend werden allgemeine Sondierungsfragen zur Ermittlung der subjektiven Sicht des Befragten und spezielle Sondierungen zu sporadisch während des Interviews einfallenden Ideen verwendet. Auch so genannte Ad-Hoc-Fragen werden verwendet und dienen der Nachfrage bei vom Interviewten während der Befragung ausgeklammerten Interviewinhalten. Bedeutend sind dabei die drei Grundpositionen des Problemzentrierten Interviews wie Problemzentrierung, Gegenstands- und Prozessorientierung. (Internet: Witzel, A. (2000): Das Problemzentrierte Interview aus Qualitative Social Research Vol.1, No. 1, Art. 22 - Januar 2000)
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Die Einleitung definiert den Forschungsgegenstand, die methodische Vorgehensweise durch ein Experteninterview und die leitende Forschungsfrage bezüglich der Optimierung von Schulerfolg durch Qualitätsmanagement.
2 Qualitätsmanagement und Grundschulpädagogik: Dieses Kapitel erläutert die theoretischen Grundlagen der Forschungsbereiche Kognition und Pädagogik und analysiert den aktuellen Forschungsstand inklusive relevanter Studien.
3 Empirische Forschung: Hier werden die methodischen Vorgehensweisen, insbesondere das problemzentrierte Interview und die Auswertung nach der Grounded Theory, detailliert beschrieben und ein Kriterienkatalog abgeleitet.
4. Fazit: Das Fazit fasst die Ergebnisse der Arbeit zusammen und bestätigt die Relevanz von Qualitätsmanagementsystemen zur Steigerung der Leistungsfähigkeit in Grundschulen.
Schlüsselwörter
Qualitätsmanagement, Grundschulpädagogik, Schulerfolg, problemzentriertes Interview, Grounded Theory, Evaluation, Bildungsforschung, Leistungsmessung, Unterrichtsentwicklung, Schulleitung, Didaktik, Bildungsstandards, IWA 2, Lernerfolg, Experteninterview.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit beschäftigt sich mit der Implementierung und Anwendung von Qualitätsmanagementmethoden innerhalb der Grundschulpädagogik.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Zu den Kernbereichen gehören Qualitätsentwicklung in Schulen, pädagogische Diagnostik, Leistungsvergleiche und die methodische Auswertung von Experteninterviews.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Die Arbeit untersucht, wie Qualitätsmanagementmethoden in der Grundschule eingesetzt werden und inwiefern diese zur Verbesserung des Schulerfolgs beitragen können.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es wird eine qualitative Forschungsstrategie angewandt, bestehend aus einer Literaturrecherche und einem problemzentrierten Experteninterview, das mit Hilfe der Grounded Theory ausgewertet wurde.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil befasst sich mit der theoretischen Herleitung von Qualitätsstandards, der empirischen Analyse einer Leipziger Grundschule und der systematischen Kategorisierung der Interviewergebnisse.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Besonders prägend sind Begriffe wie Qualitätsmanagement, Grundschulpädagogik, Evaluation, Schulerfolg und Grounded Theory.
Warum spielt das Experteninterview eine so zentrale Rolle?
Das Interview liefert eine praxisnahe, subjektive Sichtweise aus der Perspektive einer Schulleitung und ermöglicht so eine konkrete Fallanalyse zur Verifizierung theoretischer Annahmen.
Welche Rolle spielt die Grounded Theory?
Die Grounded Theory dient dazu, aus den erhobenen Interviewdaten durch systematisches Kodieren eigenständige wissenschaftliche Theorien und Kernkategorien (wie die "Verantwortlichkeit") abzuleiten.
Was sind die zentralen Empfehlungen für Grundschulen?
Die Autorin empfiehlt unter anderem die Einführung kontinuierlicher interner Evaluationen, eine stärkere Ursache-Wirkungs-Analyse bei Leistungsdaten und die Förderung der Entscheidungskompetenz der Schüler.
- Arbeit zitieren
- Dorothee Hintzke (Autor:in), 2016, Qualitätsmanagement in der Grundschulpädagogik, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/342993
