Im Zuge neuer Berufsausbildungsgesetze kommt auf die ausbildenden Institutionen die Aufgabe zu, die in den Gesetzestexten, Prüfverordnungen und Curricula enthaltenen Vorgaben und Inhalte entsprechend umzusetzen. Valide bildungswissenschaftliche Grundsätze und Methoden sollten hierfür die Grundlage bilden.
Der Autor beschreibt im Rahmen des Studiums der Bildungswissenschaft an der Fernuniversität in Hagen im Modul „Praxis der Mediendidaktik“ Aspekte der Etablierung des seit Anfang 2014 in Kraft getretenen Ausbildungsberufes „Notfallsanitäter/in“ an einer rettungsdienstlichen Berufsfachschule.
Um die Handlungsfähigkeit und Kompetenz der Studierenden zu steigern, wird in diesem Studienabschnitt durch ein Praktikum ein Theorie-Praxis-Transfer angestrebt und die Erfahrungen und Erkenntnisse in einer reflektierenden Dokumentation aufgearbeitet.
Der Autor befasst sich hierzu in der vorliegenden Arbeit mit der Umsetzung eines Vorbereitungslehrganges auf die staatliche Ergänzungsprüfung zum Notfallsanitäter. Diese “Ergänzungsprüfung“ ist als „Upgrademöglichkeit“ für Inhaber der bisherigen Berufsbezeichnung „Rettungsassistent/in“ vorgesehen und im neuen Notfallsanitätergesetz (NotSanG) in den „Übergangsvorschriften“ § 32, (2) enthalten. So soll eine in den Rettungsdienstgesetzen der Bundesländer geforderte fachliche Besetzung der Rettungsmittel zukünftig gesichert werden. Um dieses Ziel zu erreichen, haben zwischenzeitlich auch bundesweit Kurse für die dreijährige Ausbildung für Berufseinsteiger begonnen, die in dieser Arbeit jedoch thematisch nicht relevant sein sollen.
Der Autor war am oben genannten Projekt von der ersten konstituierenden Sitzung über die Planung und Durchführung bis hin zur Evaluation involviert.
Inhaltsverzeichnis
1 EINLEITUNG
2 PRAKTIKUMSREFLEXION
2.1 Praktikumsstelle
2.2 Planung
2.3 Pädagogisch/ didaktische Durchführung
2.4 Evaluation und Qualitätsmanagement
2.5 Projektmanagement
3 BLOG-REFLEXION
4 FAZIT
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit verfolgt das Ziel, einen Theorie-Praxis-Transfer im Rahmen eines Praktikums an einer rettungsdienstlichen Berufsfachschule zu dokumentieren und zu reflektieren. Im Fokus steht die methodische Planung, Durchführung und Evaluation eines Vorbereitungslehrgangs auf die staatliche Ergänzungsprüfung zum Notfallsanitäter, um den Kompetenzerwerb des Autors kritisch zu bewerten.
- Anwendung des ADDIE-Modells als Prozessmodell für Instruktionsdesign
- Didaktische Umsetzung durch Methodenmix (Frontalunterricht, Fallsimulationen, Gruppenarbeit)
- Evaluation und Qualitätsmanagement im berufsbildenden Kontext
- Projektmanagement in der pädagogischen Praxis
- Reflexion des Lernprozesses mittels webbasierter Lerntagebücher (Blogging)
Auszug aus dem Buch
2.2 Planung
Zur Planung, Durchführung und Evaluierung medizinischer Ausbildungen, in denen curriculare Inhalte unter systematischen und effizienten Aspekten ergebnisorientiert zu vermitteln sind, bietet sich das ADDIE-Modell an.
Es wurde als Prozessmodell im Rahmen eines Instruktionsdesigns von dem amerikanischen Psychologen Robert M. Gagné entwickelt und zeichnet sich durch die in Abbildung 1 aufgeführten Schritte aus. Instruktionsdesign bzw. Instructional Design umfasst nach Seel Planungs- Gestaltungsprozesse zur Etablierung effektiver Bildungsangebote (2014, S. 726).
Dem Grundgedanken nach handelt es sich um eine „systematische Koordination der fünf Entwicklungsphasen…“ (Niegemann & Schatta, 2015, S. 42) Analyse, Design, Development (Entwicklung), Implementation und Evaluation. Wichtiges Prinzip für Gagné´s kognitionspsychologischen Ansatz war, gute Lernvoraussetzungen für die entsprechenden Inhalte zu schaffen und sicher zu stellen. Er unterscheidet dabei fünf Lernzielkategorien, die den kognitiven Fähigkeiten der Lernenden entsprechen sollen und unterteilt diese in die intellektuellen Fähigkeiten, die kognitiven Strategien, das verbale Wissen, die Einstellungen und die motorischen Fähigkeiten (Niegemann & Schatta, 2015, S. 42-43).
Zusammenfassung der Kapitel
1 EINLEITUNG: Der Autor führt in das Modul "Praxis der Mediendidaktik" ein und erläutert die Zielsetzung der Arbeit sowie die Relevanz des neuen Berufsbildes "Notfallsanitäter".
2 PRAKTIKUMSREFLEXION: Dieses Kapitel umfasst die detaillierte Darstellung der Praktikumsstelle, der Planung nach dem ADDIE-Modell, der pädagogischen Durchführung, der Evaluation sowie der Reflexion über Projektmanagement.
3 BLOG-REFLEXION: Der Autor reflektiert den Einsatz des Content-Management-Systems "Mahara" zur Führung eines Lerntagebuchs und bewertet den Nutzen von Blogging im Studium.
4 FAZIT: Das Kapitel fasst den Kompetenzgewinn zusammen und reflektiert den gelungenen Theorie-Praxis-Transfer unter Einbeziehung der professionellen pädagogischen Handlungsfähigkeit.
Schlüsselwörter
Notfallsanitäter, Ergänzungsprüfung, ADDIE-Modell, Instruktionsdesign, Praxis der Mediendidaktik, Theorie-Praxis-Transfer, Evaluation, Qualitätsmanagement, Projektmanagement, Fallsimulation, Bildungswissenschaft, Lerntagebuch, Blended Learning, Pädagogische Kompetenz, Berufsbildung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit ist eine reflektierende Dokumentation eines Projekts an einer rettungsdienstlichen Berufsfachschule im Kontext des Studiums der Bildungswissenschaft.
Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Die zentralen Themen sind pädagogische Projektplanung (ADDIE), didaktische Methoden im Rettungsdienst, Qualitätsmanagement in der Ausbildung sowie die Reflexion durch webbasierte Lerntagebücher.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Ziel ist es, den Theorie-Praxis-Transfer zu vollziehen und den individuellen Kompetenzerwerb bei der Durchführung eines Vorbereitungslehrgangs zu reflektieren.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Der Autor nutzt das ADDIE-Modell als prozessuales Handlungsablaufmodell und reflektiert die Aktivitäten retrospektiv unter Einbeziehung bildungswissenschaftlicher Literatur.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Praktikumsreflexion inklusive Planung, Umsetzung und Evaluation sowie eine separate Reflexion über das Führen eines Blogs als Prüfungsleistung.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit wird durch Begriffe wie Notfallsanitäter, Instruktionsdesign, Evaluation, Projektmanagement und Blended Learning charakterisiert.
Welche Herausforderungen traten bei der praktischen Anwendung des ADDIE-Modells auf?
Die Herausforderung bestand darin, das Modell bei einem Projekt zu nutzen, das einerseits "starr" durch gesetzliche Prüfungsverordnungen vorgegeben war und andererseits als "kleines bis mittleres Projekt" eine flexible Anpassung erforderte.
Wie bewertet der Autor den Nutzen des Blogs für seine Arbeit?
Der Autor bewertet den Blog als eine große Erleichterung, da er durch die kontinuierliche Dokumentation wissenschaftliche Argumente bereits frühzeitig einarbeiten konnte und fachliche Rückmeldungen von Kommilitonen erhielt.
- Arbeit zitieren
- Michael Rodens (Autor:in), 2015, Entwicklung eines Vorbereitungslehrgangs auf die staatliche Ergänzungsprüfung zum Notfallsanitäter. Reflektierende Dokumentation über die Planung, Durchführung und Evaluation des Projektes, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/343695
