Die heutigen OP-Abteilungen sind von einem rauen Ton, hoher Arbeitsbelastung und zeitlichem Druck geprägt. Jede vergeudete OP-Minute kostet viel Geld und soll durch effizientes Arbeiten eingespart werden. Zusätzlich nimmt der Stellenwert des neuen Fortschritts und der Technologien im Arbeitsalltag zu. Somit wird in den modernen OP-Abteilungen das eigenständige Arbeiten immer wichtiger.
Von einer Pflegekraft im OP wird oftmals mehr verlangt, als die eigentliche Stellenbeschreibung des Berufs aufweist. Im Zeitalter der neuen Technik bedeutet dies, dass sich Schwestern und Pfleger im Vorfeld von Operationen selbstständig über neue Themen informieren müssen, um so firm in der gesamten Anwendung zu sein. Die OTA-Schüler erleben dies oftmals mit, sind dem Druck jedoch noch nicht ausgesetzt. Allerdings wird nach erfolgreich bestandener Abschlussprüfung diese Kompetenz von ihnen verlangt.
Aufgrund dieser Sachlage beschäftigt sich diese Hausarbeit mit dem selbstgesteuerten Lernen als Methode der Kompetenzentwicklung. Dieser Prozess wird anhand der Ausbildung zum Operationstechnischen Assistenten näher erläutert. Dazu wird im nachfolgenden Kapitel die dreijährige Ausbildung zum Operationstechnischen Assistenten (OTA) erörtert. Beginnend mit den Rahmenbedingungen der Ausbildung wird im Anschluss die praktische Ausbildungssituation in OP-Abteilungen beschrieben. In diesem Zusammenhang wird die erhobene Forschungsfrage dargestellt und in die Thematik eingebettet.
Nach diesem Einblick in die Tätigkeiten einer OP-Abteilung, werden die Kompetenzen in Pflege- und Gesundheitsberufen näher erläutert. Da die Kompetenzen im medizinischen Bereich einem eigenen Charakter folgen, werden diese von Uta Oelke speziell für Pflege- und Gesundheitsberufe definiert. Im weiteren Verlauf wird das selbstgesteuerte Lernen vorgestellt. Nachdem erläutert wird was man unter dem Begriff des selbstgesteuerten Lernens versteht, werden die Rahmenbedingungen der Institution und das selbstgesteuerte Lernen aus Sicht der OTA-Schüler dargestellt.
Zusammenfassend wird dann das selbstgesteuerte Lernen als Methode der Kompetenzentwicklung im Rahmen der OTA-Ausbildung erörtert. Dabei wird die erhobene Forschungsfrage beantwortet bevor die Hausarbeit mit dem Fazit abschließt.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- OTA-Ausbildung
- Rahmenbedingungen der Ausbildung
- Die praktische Ausbildung in den OP-Abteilungen
- Kompetenzen in Pflege- und Gesundheitsberufen
- Kompetenzbegriff
- Fachliche Kompetenz
- Sozial-kommunikative Kompetenz
- Personale Kompetenz
- Methodische Kompetenz
- Berufliche Handlungskompetenz mit der Zielausrichtung „Reflexionsfähigkeit“
- Selbstgesteuertes Lernen
- Selbstgesteuertes Lernen - was ist das?
- Rahmenbedingungen in der Institution
- Selbstgesteuertes Lernen aus Sicht der OTA-Schüler
- Kompetenzentwicklung im OP-Alltag durch selbstgesteuertes Lernen
- Fazit
- Literaturverzeichnis
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Hausarbeit beschäftigt sich mit der Kompetenzentwicklung in der Ausbildung zum Operationstechnischen Assistenten (OTA). Der Fokus liegt dabei auf dem selbstgesteuerten Lernen als Methode zur Kompetenzentwicklung im Rahmen der Ausbildung und dessen Anwendung in der praktischen Ausbildungssituation in den OP-Abteilungen.
- OTA-Ausbildung und deren Rahmenbedingungen
- Kompetenzen in Pflege- und Gesundheitsberufen
- Selbstgesteuertes Lernen als Lernmethode
- Kompetenzentwicklung im OP-Alltag
- Die Rolle des selbstgesteuerten Lernens in der Kompetenzentwicklung von OTA-Auszubildenden
Zusammenfassung der Kapitel
Die Hausarbeit beginnt mit einer Einleitung, in der die Relevanz des selbstgesteuerten Lernens für die OTA-Ausbildung im Kontext des modernen OP-Alltags dargestellt wird. Kapitel 2 beleuchtet die Rahmenbedingungen der OTA-Ausbildung, wobei die Entwicklung des Berufsbildes und die aktuelle Ausbildungssituation im Fokus stehen. In Kapitel 3 werden verschiedene Kompetenzen in Pflege- und Gesundheitsberufen definiert, wobei der Schwerpunkt auf der beruflichen Handlungskompetenz mit der Zielausrichtung „Reflexionsfähigkeit“ liegt. Kapitel 4 widmet sich dem selbstgesteuerten Lernen als Lernmethode und untersucht dessen Rahmenbedingungen und die Perspektive der OTA-Schüler. Abschließend wird in Kapitel 5 die Kompetenzentwicklung im OP-Alltag durch selbstgesteuertes Lernen diskutiert und die Forschungsfrage beantwortet.
Schlüsselwörter
Die wichtigsten Schlüsselwörter der Hausarbeit sind: Kompetenzentwicklung, selbstgesteuertes Lernen, OTA-Ausbildung, OP-Abteilungen, Pflege- und Gesundheitsberufe, berufliche Handlungskompetenz, Reflexionsfähigkeit.
- Citar trabajo
- Ilka-Maria Watermann (Autor), 2015, Kompetenzentwicklung in der Ausbildung. Selbstgesteuertes Lernen als kompetenzentwickelnde Maßnahme innerhalb der Ausbildung zum/r Operationstechnischen Assistenten/in, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/344555
