Die Hausarbeit hat den Schwerpunkt Partizipation von Kindern in Kindertageseinrichtungen und ist in vier Teile gegliedert.
Zu Beginn der Hausarbeit werden die theoretischen und rechtlichen Grundlagen zum Thema „Partizipation“ erläutert. Als Nächstes wird das Partizipationsprojekt, das in der Einrichtung durchgeführt wurde, beschrieben. Auf das Partizipationsprojekt kann im Rahmen dieser Arbeit nur am Rande eingegangen werden.
Im dritten Teil wird die durchgeführte Forschung in der Einrichtung dargestellt und es werden die Ergebnisse interpretiert. Zum Schluss wird das Praktikum im Hinblick auf positive und negative Erfahrungen sowie Erlebnisse reflektiert.
Inhaltsverzeichnis
EINLEITUNG
1 THEORETISCHE EINFÜHRUNG
1.1 DEFINITION VON PARTIZIPATION
1.2 RECHTLICHE GRUNDLAGEN
2. PLANUNG UND DURCHFÜHRUNG EINES BETEILIGUNGSPROJEKTES IN DER EINRICHTUNG
2.1 BESCHREIBUNG DER EINRICHTUNG
2.2 AUSGANGSLAGE
2.3 PLANUNGSSKIZZE
2.4 DURCHFÜHRUNG
3. EMPIRISCHER TEIL – FORSCHUNG ZUM THEMA PARTIZIPATION IN DER EINRICHTUNG
3.1 HINFÜHRUNG ZUR FRAGESTELLUNG
3.2 DAS FORSCHUNGSMETHODISCHE VORGEHEN
3.2.1 AUSWAHL UND BESCHREIBUNG DER STICHPROBE
3.2.2 DURCHFÜHRUNG (PLANUNG ZUR DURCHFÜHRUNG DES INTERVIEWS)
3.2.3 DATENAUSWERTUNG
3.2.4 AUSWERTUNGSVERFAHREN
4. DARSTELLUNG DER UNTERSUCHUNGSERGEBNISSE
4. 1 DARSTELLUNG UND INTERPRETATION DER ERGEBNISSE
4.2 FAZIT
Zielsetzung & Themen der Arbeit
Das Hauptziel dieser Arbeit besteht darin, das Verständnis und die Umsetzung von Partizipation in einer Kindertageseinrichtung zu untersuchen, wobei insbesondere die veränderten Regelungen zur Kleiderordnung im Außenbereich als Fallbeispiel dienen, um die Diskrepanz zwischen theoretischem Anspruch und praktischer Mitbestimmung der Kinder zu beleuchten.
- Grundlagen und Definitionen von Partizipation im pädagogischen Kontext
- Rechtliche Rahmenbedingungen für Kinderrechte in Kindertageseinrichtungen
- Planung und praktische Durchführung eines konkreten Beteiligungsprojektes
- Qualitative Forschungsmethodik mittels Leitfadeninterviews mit pädagogischen Fachkräften
- Reflexion über Stufen der Beteiligung und das Phänomen der Scheinbeteiligung
Auszug aus dem Buch
3.2 Das forschungsmethodische Vorgehen
Im Forschungsprozess der wissenschaftlichen Hausarbeit wurden qualitative Methoden verwendet.
Zunächst können diese unterschieden werden, und zwar wird in der empirischen Sozialforschung zwischen mündlicher und schriftlicher Befragung differenziert (vgl. Bortz & Döring, 1995).
In dieser Arbeit wurde die Methode der mündlichen Befragung gewählt. Auch hier wird unterschieden.
„Es gibt unterschiedliche Arten der mündlichen Befragung, unter anderem abhängig von dem „Ausmaß der Standardisierung“, der „Art des Kontaktes“ und der „Anzahl der befragten Personen““ (Schnaithmann, 2004, S. 217). Zunächst werden die oben in der Definition beschriebenen drei Aspekte einer mündlichen Befragung näher ausgeführt und anschließend in Bezug zur Forschungsmethode gesetzt.
Zusammenfassung der Kapitel
1 THEORETISCHE EINFÜHRUNG: Dieses Kapitel erläutert die fachlichen Definitionen von Partizipation sowie die rechtlichen Grundlagen, auf denen die Beteiligung von Kindern auf nationaler und internationaler Ebene basiert.
2. PLANUNG UND DURCHFÜHRUNG EINES BETEILIGUNGSPROJEKTES IN DER EINRICHTUNG: Hier wird der organisatorische Rahmen der Einrichtung beschrieben und die konkrete Durchführung eines Partizipationsprojekts zum Thema „Ausflug“ dargelegt.
3. EMPIRISCHER TEIL – FORSCHUNG ZUM THEMA PARTIZIPATION IN DER EINRICHTUNG: Das Kapitel widmet sich der wissenschaftlichen Methodik, insbesondere der Wahl des Leitfadeninterviews zur Untersuchung der veränderten Kleiderordnung im Außenbereich.
4. DARSTELLUNG DER UNTERSUCHUNGSERGEBNISSE: Abschließend werden die gewonnenen Daten interpretiert und im Hinblick auf das Modell der Beteiligungsstufen nach Schröder reflektiert sowie ein Fazit für die pädagogische Praxis gezogen.
Schlüsselwörter
Partizipation, Kindertageseinrichtung, Mitbestimmung, Demokratiebildung, qualitative Forschung, Leitfadeninterview, Kleiderordnung, Beteiligungsrechte, pädagogische Fachkräfte, Kindeswohl, Selbstbestimmung, Scheinbeteiligung, Qualitätsentwicklung, Auswertungsmethode, Bildungsprozesse.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit der Umsetzung von Partizipation von Kindern in Kindertageseinrichtungen und untersucht kritisch, inwieweit Kinder tatsächlich in Entscheidungsprozesse einbezogen werden.
Welche zentralen Themenfelder werden behandelt?
Die zentralen Themen sind theoretische Grundlagen der Partizipation, rechtliche Bestimmungen, die Planung eines Praxisprojekts sowie die wissenschaftliche Analyse von Fachkraft-Interviews.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist es, am Beispiel einer veränderten Kleiderordnung im Außenbereich herauszufinden, warum diese Änderung stattfand und welche echten Beteiligungsmöglichkeiten die Kinder dabei tatsächlich hatten.
Welche wissenschaftliche Methode wurde verwendet?
Es wurde eine qualitative Inhaltsanalyse nach Mayring auf Basis von persönlichen, halb-standardisierten Leitfadeninterviews mit vier pädagogischen Fachkräften durchgeführt.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Darstellung eines konkreten Beteiligungsprojektes sowie den empirischen Teil, in dem die Interviews methodisch aufbereitet und nach Hauptkategorien ausgewertet werden.
Welche Schlüsselbegriffe charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Partizipation, Selbstbestimmung, Beteiligungsstufen und qualitative Inhaltsanalyse.
Wie bewertet die Autorin die Partizipation in der untersuchten Einrichtung?
Die Autorin kommt zu dem Schluss, dass es sich in Teilen um eine Scheinbeteiligung handelt, da die Kinder zwar angehört, aber nicht vollumfänglich am eigentlichen Entscheidungsprozess beteiligt werden.
Welche Rolle spielen die Eltern in den Ergebnissen der Untersuchung?
Eltern werden als Akteure identifiziert, deren Vorgaben zur Kleidung der Kinder oft mit den Wünschen der Kinder und dem Ziel der pädagogischen Fachkräfte nach echter Partizipation kollidieren.
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- Anonym (Autor), 2016, Partizipation in der Kindertageseinrichtung, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/346493
