Seit mittlerweile über hundert Jahren existieren in Österreich für SozialarbeiterInnen eigene Ausbildungsformen, welche für Tätigkeiten im Bereich der Sozialen Arbeit qualifizieren. Diese Ausbildungsformen unterlagen in diesem langen Zeitraum einer starken Veränderung.
Tendenziell kann dabei eine Entwicklung zu 'höherwertigen' Abschlüssen beobachtet werden, welche, sich nicht zuletzt den sich immer rascher wandelnden gesellschaftlichen Gegebenheiten anpassend, zu zunehmender Akademisierung geführt hat.
Dabei stellt sich natürlich auch die Frage, welche Konzepte von Profession und Disziplin den Ausbildungsmöglichkeiten zugrunde liegt – beziehungsweise lag – und welche Auswirkungen dies auf das Berufsverständnis hat(te).
In dieser Arbeit wird daher ein Überblick über das österreichische Schul- und Ausbildungssystem in Vergangenheit (seit Beginn des 20. Jahrhunderts) und Gegenwart gegeben, mit einem besonderen Blick auf Kärnten.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Die Internationale Standardklassifikation im Bildungswesen (ISCED)
3 Das österreichische Schul- und Ausbildungssystem
4 Die Entwicklung der Ausbildung in der Sozialarbeit in Österreich
4.1 Die Jahre 1912 – 1938
4.2 Die Jahre 1938 – 1945
4.3 Die Jahre 1945 – 1963
4.4 Die Jahre 1963 – 1976
4.5 Die Jahre 1976 – 1986
4.6 Die Jahre 1986 – 2001
4.7 Die Jahre 2001 – 2005
4.8 Von 2005 bis zur Gegenwart
5 Eine Kärntner Besonderheit
6 Ausblick
Zielsetzung & Themen
Das Hauptziel dieser Arbeit ist es, die historische Entwicklung der Ausbildung für Soziale Arbeit in Österreich nachzuzeichnen, wobei die speziellen bildungspolitischen und strukturellen Herausforderungen am Beispiel des Bundeslandes Kärnten detailliert beleuchtet werden.
- Historische Genese der Sozialarbeitsausbildung in Österreich
- Einfluss politischer Systeme auf die Professionalisierung
- Akademisierungsprozesse und Bologna-Umsetzung
- Vergleich der Ausbildungssysteme anhand der ISCED-Klassifikation
- Spezifische Herausforderungen und Lösungsansätze in der Kärntner Ausbildungssituation
Auszug aus dem Buch
4.1 Die Jahre 1912 – 1938
Der Beginn einer Ausbildung im Bereich Sozialer Arbeit reicht in Österreich bis in die damalige Monarchie zurück: Schon im Jahr 1912 wurde mit den „Vereinigten Fachkursen für Volkspflege“ die erste Ausbildungsstätte in der damaligen Reichshauptstadt Wien gegründet. Verantwortlich dafür war eine Pionierin der Sozialen Arbeit, Ilse von Arlt (1876-1960). Sie formuliert in ihrem Buch „Die Grundlagen der Fürsorge“: „Die ungeheure Verantwortung als Fürsorger in das Leben einzugreifen, kann nur jener tragen, der die Grundlage aller Fürsorge, die genaue Kenntnis der Bedingtheit menschlichen Gedeihens aus eigener Anschauung und im Geiste der Wissenschaft erworben hat“ (Arlt 1912 zit. nach Steinhauser 1993: 371).
Auffallend ist hier wohl aus heutiger Sicht, dass für eine Berufsgruppe, die zur damaligen Zeit ausschließlich von Frauen ausgeübt wurde, die männliche Form, und zwar nur diese, gewählt wurde.
1915 wurden in Graz die Fürsorgekurse der deutschen Frauen etabliert.
So wurde 1916 wurde der „Verein Soziale Frauenschule“ gegründet, der im Schuljahr 1916/17 mit der „Social Caritative Frauenschule für Wien und Niederösterreich“ mit dem Unterricht begann.
Aus diesem Verein, sowie der „Sozialen Hilfe“ entstand später die „Caritas Socialis“.
Der wohl heute berühmteste Lehrende war wohl der Psychoanalytiker August Aichhorn. Aus dieser Einrichtung ging später die Akademie der Caritas in Wien hervor.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Diese Einleitung führt in die über hundertjährige Geschichte der Ausbildung zur Sozialen Arbeit in Österreich ein und skizziert den Wandel der Ausbildungsformen sowie die Frage nach dem professionellen Selbstverständnis.
2 Die Internationale Standardklassifikation im Bildungswesen (ISCED): Dieses Kapitel erläutert die Funktion der ISCED-Klassifikation der UNESCO als Instrument zur internationalen Vergleichbarkeit von Bildungsniveaus.
3 Das österreichische Schul- und Ausbildungssystem: Hier wird der rechtliche Rahmen der Schulpflicht in Österreich und das neue Ausbildungspflichtgesetz bis zum 18. Lebensjahr dargestellt.
4 Die Entwicklung der Ausbildung in der Sozialarbeit in Österreich: Dieses umfangreiche Kapitel analysiert die chronologische Entwicklung der Ausbildung von den Anfängen 1912 bis zur Gegenwart unter Berücksichtigung politischer und struktureller Zäsuren.
5 Eine Kärntner Besonderheit: In diesem Abschnitt wird die spezifische Problematik der fehlenden Ausbildungsmöglichkeit in Kärnten bis zum Ende des 20. Jahrhunderts und die daraus resultierende Gründung eines Universitätslehrgangs thematisiert.
6 Ausblick: Der Ausblick thematisiert die noch bestehenden Herausforderungen, wie die fehlende Möglichkeit zur Promotion im Fach Soziale Arbeit und die Beschränkungen der Grundlagenforschung an Fachhochschulen.
Schlüsselwörter
Soziale Arbeit, Ausbildung, Professionalisierung, Geschichte, Österreich, Kärnten, ISCED, Fachhochschule, Akademie, Sozialpolitik, Akademisierung, Bolognaprozess, Fürsorge, Sozialarbeiter, Forschung
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit untersucht die historische Entwicklung und die strukturelle Gestaltung der Ausbildungen für den Bereich Soziale Arbeit in Österreich.
Welche zentralen Themenfelder werden bearbeitet?
Im Zentrum stehen die Professionalisierung der Sozialarbeit, die bildungspolitischen Veränderungen und der akademische Wandel der Ausbildungswege.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Ziel ist es, den Weg von den frühen Fürsorgekursen bis zur heutigen akademischen Ausbildung an Fachhochschulen aufzuzeigen und die lokale Ausnahmesituation in Kärnten zu analysieren.
Welche wissenschaftliche Methode kommt zum Einsatz?
Die Arbeit nutzt eine historische Analyse sowie eine vergleichende Betrachtung der Ausbildungsstrukturen anhand internationaler Bildungsklassifikationen (ISCED).
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine chronologische Darstellung der Ausbildungsgeschichte von 1912 bis heute, unterbrochen durch die nationalsozialistische Ära sowie die Bologna-Reform.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wesentliche Begriffe sind Soziale Arbeit, Professionalisierung, Akademisierung, ISCED, Fachhochschule und historische Entwicklung.
Wie hat sich die Ausbildung während der Zeit des Nationalsozialismus verändert?
Die Ausbildung wurde ideologisch gleichgeschaltet, das Ausbildungsniveau sank, und der Fokus verschob sich von fachlicher Qualifikation hin zur politischen Kontrolle durch die NS-Volkswohlfahrt.
Warum war die Situation in Kärnten lange Zeit besonders?
Kärnten bot bis Ende des 20. Jahrhunderts keine eigene Ausbildung für SozialarbeiterInnen an, was zu einem gravierenden Fachkräftemangel führte und schließlich zur Etablierung eines spezifischen Universitätslehrgangs zwang.
Welche Rolle spielt die Fachhochschul-Ausbildung im aktuellen Diskurs?
Die Fachhochschulen sichern zwar ein akademisches Niveau, werden jedoch vom Autor kritisch hinsichtlich der eingeschränkten Möglichkeiten zur Grundlagenforschung und Promotion gesehen.
- Citation du texte
- MA, MSc Martin Kutej (Auteur), 2016, Soziale Arbeit als historisch gewordene Profession und Disziplin. Entwicklung der Ausbildung in der Sozialarbeit in Österreich, insbesondere Kärnten, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/346780
