Caspar David Friedrich war der bedeutendste Landschaftsmaler der Romantik. In seiner künstlerischen Tätigkeit sah er sich als Vermittler zwischen Mensch und Natur. Seine Bilder sind keine getreuen Wiedergaben der natürlichen Erscheinungswelt, vielmehr treten in seinen Bildern oft mythologische Motive und historische/biblische Szenen auf und enthalten den Ausdruck der Lyrik. Um 1824 entstand sein Werk "Mann und Frau in Betrachtung des Mondes". Auch hier verwendet Friedrich sein bekanntes Motiv – die Rückenfigur. Die einzelne Rückenfigur richtet ihren Blick in die Ferne und das Unbekannte. Es ist eine Metapher der unüberwindbaren Distanz zwischen Mensch und Natur. Sie ist nicht am Geschehen beteiligt, sondern nur ein Zuschauer.
Inhaltsverzeichnis
1. Sachanalyse
2. Stellung der Stunde in der Einheit
3. Didaktisch-methodische Überlegungen zur Stunde
Zielsetzung & Themen
Der vorliegende Unterrichtsentwurf zielt darauf ab, Schülern der 8. Klasse die Epoche der Romantik durch eine interdisziplinäre Verknüpfung von Literatur und Malerei näherzubringen. Im Zentrum steht die Untersuchung von Liebeslyrik, wobei anhand ausgewählter Gedichte die romantische Weltsicht, das Naturverständnis sowie zentrale Motive wie Sehnsucht und Zweisamkeit erschlossen und vergleichend analysiert werden.
- Interdisziplinäre Analyse von Romantik-Malerei und Lyrik
- Untersuchung zentraler Motive (Sehnsucht, Natur, Liebe, Ferne)
- Vergleichende Interpretation von Gedichten der Romantik
- Erschließung epochentypischer Merkmale und Sprachbilder
- Förderung der ästhetischen Urteilskompetenz durch Bild- und Textarbeit
Auszug aus dem Buch
1. Sachanalyse
Caspar David Friedrich (* 5. September 1774 in Greifswald; † 7. Mai 1840 in Dresden) war der bedeutendste Landschaftsmaler der Romantik. In seiner künstlerischen Tätigkeit sah er sich als Vermittler zwischen Mensch und Natur. Seine Bilder sind keine getreuen Wiedergaben der natürlichen Erscheinungswelt, vielmehr treten in seinen Bildern oft mythologische Motive und historische/ biblische Szenen auf und enthalten den Ausdruck der Lyrik. Um 1824 entstand sein Werk Mann und Frau in Betrachtung des Mondes. Auch hier verwendet Friedrich sein bekanntes Motiv – die Rückenfigur. Die einzelne Rückenfigur richtet ihren Blick in die Ferne und das Unbekannte. Es ist eine Metapher der unüberwindbaren Distanz zwischen Mensch und Natur. Sie ist nicht am Geschehen beteiligt, sondern nur ein Zuschauer.
In dem Gemälde stehen Mann und Frau auf einer Anhöhe und betrachten den hell erleuchteten Mond. Betrachtet man das Paar genauer, erkannt man in diesem Zusammenhang eine Herzform, die das Paar gemeinsam bildet. Das Herz steht für das Motiv der Zweisamkeit. Das Paar blickt in die Ferne, welches der Sehnsucht nach der Überwindung alltäglicher Begrenzungen und Verlangen nach unbeschränkter Freiheit symbolisiert. Erwähnenswert ist zudem der Durchblick zwischen den Bäumen, welcher ebenfalls das Motiv der Ferne und der Weite kennzeichnet. Ein weiteres Motiv ist die Darstellung der Natur. Die Natur verkörpert in der Romantik einen mystischen Ort, wo kein unnatürliches Eingreifen des Menschen dargestellt wird. In dem Gemälde von Caspar David Friedrich spiegelt der Mond das Motiv des Geheimnisvollen wieder, aber auch das Motiv der Ferne. Nicht minder von Bedeutung ist das Gezweig, welches auch hier wieder das Geheimnisvolle und das Mystische versinnbildlicht. Der Weg in dem Gemälde ist das Motiv der Wanderung, die in eine nicht näher bestimmbare Ferne führt und sich in der Dunkelheit verliert.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Sachanalyse: Dieses Kapitel bietet eine inhaltliche Einordnung der Epoche der Romantik sowie eine Analyse der zentralen Motive anhand des Gemäldes von Caspar David Friedrich und ausgewählter Gedichte von Eichendorff und Rückert.
2. Stellung der Stunde in der Einheit: Hier wird der tabellarische Aufbau der gesamten Unterrichtseinheit dargestellt, der den Bogen vom Mittelalter bis zur modernen Liebeslyrik spannt.
3. Didaktisch-methodische Überlegungen zur Stunde: Dieses Kapitel erläutert die pädagogische Planung, die methodischen Schritte der Unterrichtsstunde sowie die Einbindung von Bildmedien zur Motivationssteigerung und Vertiefung der Textanalyse.
Schlüsselwörter
Romantik, Liebeslyrik, Caspar David Friedrich, Naturerfahrung, Sehnsucht, Zweisamkeit, Gedichtanalyse, Joseph von Eichendorff, Friedrich Rückert, Epochenmerkmale, Didaktik, Literaturunterricht, Motivik, Transzendenz, Bildinterpretation
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in diesem Unterrichtsentwurf grundsätzlich?
Die Arbeit entwirft eine Unterrichtsstunde für die 8. Klasse zum Thema "Romantische Liebe" innerhalb einer größeren Einheit zur Liebeslyrik im Wandel der Zeiten.
Was sind die zentralen Themenfelder der Einheit?
Zentrale Themen sind die epochentypische Verbindung von Liebe und Natur, das Streben nach Unendlichkeit sowie die Interpretation romantischer Bild- und Sprachmotive.
Welches Ziel verfolgt die Unterrichtsstunde?
Ziel ist es, dass Schüler durch den Vergleich eines Gemäldes von Caspar David Friedrich mit Gedichten von Eichendorff und Rückert die Merkmale der Romantik erkennen und die Bildhaftigkeit romantischer Lyrik erfassen.
Welche wissenschaftliche bzw. didaktische Methode wird verwendet?
Es kommt eine interdisziplinäre Methode zum Einsatz, die Bildanalyse und textnahe Gedichtinterpretation verknüpft, um durch Partner- und Plenumsarbeit ein vertieftes Verständnis der Epoche zu erreichen.
Was wird im Hauptteil der Unterrichtsstunde behandelt?
Der Hauptteil umfasst die Analyse des Gemäldes "Mann und Frau in Betrachtung des Mondes" sowie die vergleichende Untersuchung der Gedichte "Der Blick" und "Du meine Seele".
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit wird maßgeblich durch Begriffe wie Romantik, Sehnsucht, Zweisamkeit, Naturdarstellung und lyrische Motivik definiert.
Warum wird in einer Deutschstunde ein Gemälde von Caspar David Friedrich analysiert?
Das Gemälde dient als anschaulicher Impuls, da es in der Romantik eine enge Wechselwirkung zwischen den Künsten gab und visuelle Medien den Zugang zu epochentypischen Motiven erleichtern.
Wie werden die beiden Gedichte "Der Blick" und "Du meine Seele" im Unterricht verglichen?
Die SuS erarbeiten in Partnerarbeit Motive und Merkmale der Texte, welche anschließend in einer gemeinsamen tabellarischen Übersicht an der Tafel gegenübergestellt werden.
- Citation du texte
- Tanja Bergsieker (Auteur), 2013, Romantische Liebe und Liebeslyrik anhand Caspar David Friedrichs "Mann und Frau den Mond betrachtend" (8. Klasse), Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/347184
