In meiner Bachelorarbeit untersuche ich verschiedene empirische Studien, die im Hinblick auf den Musikunterricht ausgesucht und aus Schülersicht bewertet werden. Die Rekonstruktion der Schülerperspektive und der damit verbundene Einblick in ihre spezifischen Denkweisen, Lerngewohnheiten, Erwartungen und in ihre Interessenentwicklung lassen möglicherweise Faktoren für einen gelingenden Unterricht erkennen. Es ist zu betonen, dass wissenschaftliches Forschen und die kritische Hinterfragung von Ergebnissen dazu dienen, vorwissenschaftliche subjektive Meinungen in objektives Wissen zu überführen. Da es sich im Musikunterricht um ein vielschichtiges Phänomen handelt, welches verschiedensten Einflüssen unterliegt, wird es auf viele Fragen mehrere Antworten geben. Die Schülerbefragung zeigt, wie individuell die Zugänge der Kinder zum Musikunterricht sind.
Der inhaltliche Ablauf setzt sich aus folgenden Teilen zusammen:
Der erste Teil der Arbeit gibt einen kleinen Überblick über fünf verschiedene Studien unterschiedlicher Autoren. Dabei werden in jeder Studie andere Fragestellungen und Ziele verfolgt. Das Interesse den Musikunterricht aus Schülersicht zu erforschen stellt eine Gemeinsamkeit dieser Forschungsstudien dar. Für eine bessere Übersicht werden die verschiedenen Studien in drei verschiedene Bereiche getrennt: Inhalt und Ziele, Methoden und Ergebnisse.
Im nächsten Abschnitt erfolgen ein Diskurs und eine Kritik über die fünf zu Grunde liegenden Studien. Es handelt sich um Studien mit dem Schwerpunkt des Schülerurteils, bei denen im Vordergrund meiner Abhandlung die Wahl und die Größe der Stichproben für ein aussagekräftiges Ergebnis stehen. Diese Bachelorarbeit dient aber nicht dem Ziel, die Studien in ihren methodischen Einzelheiten und ihrer Richtigkeit zu untersuchen. Darüber hinaus handelt es sich um kritische Überlegungen, welche den Verlauf und die Durchführung auf das zu erreichende Forschungsziel diskutieren.
Zum Abschluss der Arbeit widmet sich das Fazit der Wichtigkeit solcher Forschungsstudien und den Faktoren, die die Studienergebnisse beeinflussen können. Anschließend finden sich im Anhang verschiedene Diagramme für eine anschauliche Übersicht der Studienergebnisse, sowie methodisches Zusatzmaterial, welches in einigen Studien verwendet wird (Interviewleitfaden, Fragebögen).
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Empirische Forschung - Ziele und Methoden
- Empirische Studien
- Musikunterricht zwischen Sach- und Fachinteresse – Ergebnisse aus der Pilotstudie „Musikunterricht aus Schülersicht\" - Frauke Heß
- Musikunterricht aus Schülersicht – Eine empirische Studie an Grundschulen - Magnus Gaul
- Schülerwünsche zu Unterrichtsmethoden im Musikunterricht - Marie Luise Schulten
- Musik(erziehung) und ihre Wirkung – Hans Günther Bastian
- War ja klar, dass die nicht unterrichten kann! Eine empirische Folgestudie zum Einfluss von Vorurteilen und Motivation auf die Bewertung von Musikunterricht bei Schülern – Christian Harnischmacher und Viola C. Hofbauer
- Diskurs und Kritik
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Bachelorarbeit analysiert empirische Studien, die den Musikunterricht aus Schülersicht betrachten. Sie untersucht die Perspektive der Lernenden und die Faktoren, die einen gelingenden Unterricht beeinflussen können. Durch die Rekonstruktion der Schülerperspektive sollen spezifische Denkweisen, Lerngewohnheiten, Erwartungen und Interessenentwicklungen sichtbar gemacht werden. Die Arbeit verfolgt das Ziel, wissenschaftliches Forschen zu betreiben und subjektive Meinungen in objektives Wissen zu überführen.
- Schülerperspektive im Musikunterricht
- Einfluss von Lernenden auf den Musikunterricht
- Methoden und Ergebnisse empirischer Studien
- Kritik an Forschungsmethoden und -ergebnissen
- Faktoren, die den Erfolg von Musikunterricht beeinflussen
Zusammenfassung der Kapitel
Einleitung
Die Einleitung stellt die Forschungsfrage und den Aufbau der Bachelorarbeit vor. Sie erklärt, warum es wichtig ist, den Musikunterricht aus Schülersicht zu betrachten und wie die Arbeit den wissenschaftlichen Diskurs bereichern kann.
Empirische Forschung - Ziele und Methoden
Dieses Kapitel definiert die empirische Forschung und beschreibt ihre Ziele, Methoden und potentielle Fehlerquellen. Es werden qualitative und quantitative Forschungsmethoden erläutert, die in der Arbeit relevant sind.
Empirische Studien
Dieser Abschnitt präsentiert und analysiert verschiedene empirische Studien zum Musikunterricht aus Schülersicht. Jede Studie wird hinsichtlich ihrer Fragestellungen, Methoden und Ergebnisse vorgestellt.
Diskurs und Kritik
Das Kapitel befasst sich mit einer kritischen Betrachtung der präsentierten Studien. Es diskutiert die Auswahl und Größe der Stichproben und analysiert, ob die Ergebnisse verallgemeinerbar sind.
Schlüsselwörter
Die Arbeit beschäftigt sich mit empirischen Studien zum Musikunterricht, wobei die Perspektive der Lernenden im Mittelpunkt steht. Wichtige Schlüsselbegriffe sind: Schülerperspektive, Musikunterricht, empirische Forschung, qualitative und quantitative Methoden, Kritik, Diskurs, Stichproben, Ergebnisse, Faktoren für gelingenden Unterricht.
- Citation du texte
- Anna Rezmer (Auteur), 2013, Der Musikunterricht aus Schülersicht. Empirische Studien, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/350688
