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Aus Narrationen lernen. Zur Bedeutung autobiographischer Reflexion in der Erwachsenenbildung

Wie man das Leben versteht, wenn man das Leben erzählt


Term Paper, 2016

18 Pages, Grade: 2,3


Excerpt


Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

2. Die geschichtliche Entwicklung von Erzählungen in der Erwachsenenbildung im Kontrast zur aktuellen Bedeutung

3. Autobiographisches Denken als Möglichkeit die eigene Lebensbiographie zu verstehen

4. Argumentationsfiguren in Bezug auf das autobiographische Denken

5. Das narrative Interview als Methode zur Erfassung und Analyse lebensgeschichtlicher Hintergründe in der Bildungsarbeit mit Erwachsenen
5.1. Entstehungszusammenhang
5.2. Theoretischer Hintergrund
5.3. Aufbau und Ablauf
5.3.1 Eröffnungsphase
5.3.2 Nachfrageteil
5.3.3 Bilanzierung

6. Fazit - Wie man das Leben versteht, wenn man das Leben erzählt

Literaturverzeichnis

Excerpt out of 18 pages

Details

Title
Aus Narrationen lernen. Zur Bedeutung autobiographischer Reflexion in der Erwachsenenbildung
Subtitle
Wie man das Leben versteht, wenn man das Leben erzählt
College
University of Münster
Grade
2,3
Author
Year
2016
Pages
18
Catalog Number
V351157
ISBN (eBook)
9783668376113
ISBN (Book)
9783668376120
File size
413 KB
Language
German
Keywords
narrationen, bedeutung, reflexion, erwachsenenbildung, leben
Quote paper
Stephanie Krampe (Author), 2016, Aus Narrationen lernen. Zur Bedeutung autobiographischer Reflexion in der Erwachsenenbildung, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/351157

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Title: Aus Narrationen lernen. Zur Bedeutung autobiographischer Reflexion in der Erwachsenenbildung


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