Posibilidades de la gamificación, la realidad aumentada y la robótica educativa en la etapa de educación infantil

Inhaltsverzeichnis

RESUMEN

RESUM

ABSTRACT

1. INTRODUCCIÓN

2. OBJETIVOS

3. METODOLOGÍA

4. MARCO TEÓRICO
4.1 Definición del término TIC
4.2 Definición del término TAC
4.3 Tecnologías y pedagogías emergentes
4.4 Cómo aborda la Ley la tecnología
4.4.1 LOMCE
4.4.2 Decreto 38/
4.5 Fracaso escolar
4.6 Nuevos retos en la Escuela
4.6.1 Formación del profesorado
4.6.2 Formación del alumnado
4.6.3 Formación de las familias
4.6.4 El uso seguro y responsable
4.7 Nuevos métodos tecnológicos para trabajar en el aula
4.7.1 Gamificación
4.7.1.1Definición del término gamificación
4.7.1.2 Posibilidades de la gamificación en las aulas
4.7.2 Realidad aumentada
4.7.2.1 Definición del término realidad aumentada
4.7.2.2 Posibilidades de la realidad aumentada en las aulas
4.7.3 Robótica educativa
4.7.3.1 Definición del término robótica educativa
4.7.3.2 Posibilidades de la robótica educativa en las aulas

5. PROPUESTA DE TRABAJO: GUÍA PARA EL PROFESORADO
5.1 Gamificación
5.1.1 Aplicaciones de la gamificación
5.1.1.1 TinyTap
5.1.1.2 Cerebriti
5.1.1.3 Edmodo
5.1.1.4Smartick
5.1.1.5Class Dojo
5.2 Realidad Aumentada
5.2.1 Aplicaciones de la realidad aumentada
5.2.1.1 Arloon
5.2.1.2 Aurasma
5.2.1.3 Quiver Education- 3D Coloring
5.2.1.4Disneynature Explore
5.3 Robótica educativa
5.3.1 Aplicaciones de la robótica educativa
5.3.1.1 Fisher-Price Code-a-pillar
5.3.1.2Bee-Bot
5.3.1.3Pro-Bot
5.3.1.4 PleoRB
5.3.1.5 Dash&Dot

6. CONCLUSIONES

7. AGRADECIMIENTOS

8. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS