Die/der Auszubildende verfügt nach dieser Unterweisung über die notwendigen Fähigkeiten und Kenntnisse, um einen Bestellschein selbstständig nach betrieblichen Vorgaben ausfüllen zu können.
Inhaltsverzeichnis
1. Ausgangssituation
1.1. Ausbildungsberuf
1.2. Beschreibung der Auszubildenden
1.3. Thema der Unterweisung
2. Organisatorische Rahmenbedingungen
2.1. Ort der Unterweisung
2.2. Arbeitsmittel und zeitlicher Rahmen
3. Lernzielbeschreibung
3.1. Richtlernziel
3.2. Groblernziel
3.3. Feinlernziel
3.3.1. Kognitiver Lernbereich (Wissen und intellektuelle Fähigkeiten)
3.3.2. Psychomotorischer Lernbereich (manuelle Fähigkeiten und Fertigkeiten)
3.3.3. Affektiver Lernbereich (innere Einstellung, Interessen und Werthaltungen)
4. Schlüsselqualifikationen
4.1. Methodenkompetenz
4.2. Sozialkompetenz
4.3. Individualkompetenz
5. Pädagogische Prinzipien
5.1. Das Prinzip der Aktivität der Auszubildenden (Selbsttätigkeit)
5.2. Das Prinzip der Anschauung (Anschaulichkeit)
5.3. Das Prinzip der Praxisnähe
5.4. Das Prinzip der Erfolgssicherung
5.5. Das Prinzip der Jugendgemäßheit (Entwicklungsgemäßheit)
5.6. Das Prinzip der sachlichen Richtigkeit (Stoffklarheit)
6. Unterweisung nach der modifizierten 4-Stufen-Methode
6.1. Stufe 1: Vorbereitung, Begrüßung, Motivation
6.2. Stufe 2: Lehrgespräch und Vormachen
6.3. Stufe 3: Praxisfall und Nachmachen
7. Erfolgssicherung und Transfer
Zielsetzung und Themen
Die vorliegende Arbeit dient der didaktischen Planung einer Unterweisung für Auszubildende im Berufsbild Industriekauffrau/Industriekaufmann. Das primäre Ziel ist es, der Auszubildenden die theoretischen Grundlagen sowie die praktische Anwendung der Bestelldurchführung zu vermitteln, um sie zur eigenständigen Bearbeitung von Bestellvorgängen zu befähigen.
- Vermittlung der korrekten Vorgehensweise beim Ausfüllen von Bestellscheinen für Büroartikel.
- Anwendung der modifizierten 4-Stufen-Methode als didaktischer Rahmen.
- Förderung der Methoden-, Sozial- und Individualkompetenz im beruflichen Kontext.
- Integration pädagogischer Prinzipien wie Selbsttätigkeit, Anschaulichkeit und Praxisnähe.
- Sicherstellung der Lernergebnisse durch eine Kombination aus Lehrgespräch und praktischer Fallmethode.
Auszug aus dem Buch
6.2. Stufe 2: Lehrgespräch und Vormachen
Zu Beginn der 2. Stufe werden die theoretischen Inhalte in einem Lehrgespräch gemeinsam mit der Auszubildenden erarbeitet. Durch gezieltes Fragen wird die Auszubildende aktiv eingebunden und erhält die Möglichkeit Zwischenfragen zu stellen. In dieser Interaktionsphase werden die Elemente eines Bestellscheins mithilfe von Metaplankarten zusammen mit der Auszubildenden erarbeitet und als Übersicht an der Pinnwand befestigt. Somit wird das Fachwissen aufgebaut und Zusammenhänge werden erkennbar.
Anschließend zeigt die Ausbilderin der Auszubildenden die Vorlage des Bestellscheins und erläutert anhand eines Büroartikels wie dieser korrekt ausgefüllt wird. Hierbei geht die Ausbilderin Schritt für Schritt vor, damit ihr die Auszubildende gut folgen kann. Jeder Schritt wird dabei genau erklärt und aufgezeigt, sodass die Auszubildende versteht, was genau getan werden soll, wie es getan werden und warum es so getan werden soll. Die Ausbilderin stellt zwischen durch Verständnisabfragen, wodurch eine erste Lernerfolgskontrolle stattfindet. Es ist wichtig, dass die Auszubildende bei allen Schritten einen guten Blick auf die Unterlagen hat und das Vorgehen genau beobachtet. Es dürfen jederzeit Zwischenfragen gestellt werden.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Ausgangssituation: Es werden die Rahmenbedingungen des Ausbildungsberufs, das Profil der Auszubildenden sowie das konkrete Thema der Unterweisung definiert.
2. Organisatorische Rahmenbedingungen: Dieses Kapitel erläutert den gewählten Ort der Unterweisung sowie die benötigten Arbeitsmittel und den zeitlichen Ablauf.
3. Lernzielbeschreibung: Hier werden Richt-, Grob- und Feinlernziele festgelegt und in kognitive, psychomotorische sowie affektive Lernbereiche unterteilt.
4. Schlüsselqualifikationen: Es wird beschrieben, welche Methoden-, Sozial- und Individualkompetenzen durch die Unterweisung gefördert werden sollen.
5. Pädagogische Prinzipien: Die pädagogische Fundierung durch Prinzipien wie Selbsttätigkeit, Anschauung und Praxisnähe wird detailliert dargestellt.
6. Unterweisung nach der modifizierten 4-Stufen-Methode: Die methodische Vorgehensweise in drei Stufen, bestehend aus Vorbereitung, Lehrgespräch und Praxisfall, wird detailliert erläutert.
7. Erfolgssicherung und Transfer: Abschließend werden Möglichkeiten zur langfristigen Sicherung des Lernerfolgs und zum Transfer in den Berufsalltag aufgezeigt.
Schlüsselwörter
Unterweisung, Industriekaufmann, Bestellwesen, 4-Stufen-Methode, Auszubildende, Lernziele, Schlüsselqualifikationen, Lehrgespräch, Fallmethode, Bestelldurchführung, Berufsbildung, Pädagogik, Fachkompetenz, Praxisnähe, Erfolgssicherung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit der methodischen Planung und Durchführung einer betrieblichen Unterweisung für Industriekaufleute zum Thema Bestelldurchführung.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die Schwerpunkte liegen auf der Lernzielformulierung, der Anwendung pädagogischer Prinzipien sowie der praktischen Umsetzung einer Unterweisung mithilfe der modifizierten 4-Stufen-Methode.
Was ist das primäre Ziel der Unterweisung?
Das Ziel ist, dass die Auszubildende nach der Unterweisung in der Lage ist, Bestellscheine selbstständig und gemäß betrieblicher Vorgaben korrekt auszufüllen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es wird die modifizierte 4-Stufen-Methode angewandt, ergänzt durch ein fragend-entwickelndes Lehrgespräch sowie eine Fallmethode zur praktischen Erprobung.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Lernzielbeschreibung, die pädagogische Einordnung, die methodische Strukturierung und die konkrete Durchführung der Unterweisungsschritte.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Unterweisung, Industriekaufmann, Bestellwesen, 4-Stufen-Methode und Handlungskompetenz.
Warum wurde ein Besprechungszimmer als Unterweisungsort gewählt?
Das Besprechungszimmer wurde gewählt, um durch eine ruhige, helle und angenehme Umgebung eine störungsfreie und konzentrierte Lernatmosphäre zu schaffen.
Wie findet die Lernerfolgskontrolle statt?
Die Kontrolle erfolgt während der Unterweisung durch gezielte Verständnisabfragen im Lehrgespräch sowie durch die Beobachtung und Überprüfung der Ergebnisse beim selbstständigen Bearbeiten des Praxisfalls.
- Quote paper
- Lea G. (Author), 2016, Ausfüllen eines Bestellscheins für Büroartikel (Unterweisung Industriekauffrau/-mann), Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/352469
