In der Hausarbeit "Berufserziehung im Nationalsozialismus" werden die Auswirkungen einer der grausamsten Epochen der Geschichte des 20ten Jahrhunderts auf das deutsche Berufserziehungssystem untersucht.
Nach einer Beschreibung der politischen und gesellschaftlichen Situation gewinnen die Leser ein Bild vom Alltag von Schülern und Auszubildenden in der NS Zeit. Auf Grund des hohen Bedarfs an qualifizierten Arbeitskräften in der Kriegswirtschaft wurde das damalige Erziehungssystem sehr zweckoptimiert. Im Abschluss wird auf erhaltene Strukturen und Einflüsse auf das heutige Bildungssystem eingegangen und es findet eine kritische Reflexion statt.
Inhaltsverzeichnis
1 Einführung
2 Von der Weimarer Republik zur Diktatur
2.1 Machtergreifung Hitlers
3 Nationalsozialistische Verbrechen, außerschulische Organisationen, Elite Schulen und Erziehungsziele
3.1 Nürnberger Gesetze (1935)
3.2 Reichskristallnacht (1938)
3.3 NS ideologische Beherrschung der Gesellschaft
3.4 Allgemeine Erziehungsziele der NS Ideologie
3.5 Außerschulische NS Organisationen und NS Elite Schulen
4 Die Berufserziehung und das Übergangssystem im Nationalsozialismus
4.1 Berufsbildungspolitische Reformbestrebungen
4.1.1 Veränderungen im Übergangssystem
4.2 Berufslenkung
4.3 Reichsberufswettkämpfe
5 Schulbuchnachweise zu Verstößen gegen die Bildungs- und Erziehungsziele des Landes Baden-Württemberg
6 Das Ende des Dritten Reichs
6.1 Holocaust und weiterer Kriegsverlauf
7 Fazit und Ausblick
8 Literaturquellen
Zielsetzung & Themen
Diese wissenschaftliche Arbeit untersucht die weitreichenden Einflüsse der nationalsozialistischen Ideologie auf das Bildungssystem, die Berufserziehung und die Gestaltung der Gesellschaft im Zeitraum von 1933 bis 1945. Sie analysiert, wie das Regime Schulen und außerschulische Organisationen instrumentalisierte, um die Bevölkerung ideologisch zu formen und auf die Kriegsziele auszurichten.
- Historische Analyse der Machtübernahme und Etablierung der NS-Diktatur.
- Untersuchung der nationalsozialistischen Erziehungsideale und -methoden.
- Analyse der Berufserziehung und des Übergangssystems im Dienste der Kriegswirtschaft.
- Reflektion über die Rolle von Elite-Schulen und Jugendorganisationen wie HJ und BDM.
- Gegenüberstellung von NS-Erziehungspraktiken und den Bildungszielen der Nachkriegszeit.
Auszug aus dem Buch
3.2 Reichskristallnacht (1938)
Die gelenkten reichsweiten systematischen Ermordungen, Verhaftungen und Sabotagen vom NS Regime wurden ausgeweitet. Innerhalb von 5 Tagen vom 7. bis zum 13. November 1938 wurden ungefähr 400 Menschen in den Suizid getrieben oder ermordet. Etwa 1400 Synagogen, Wohnungen, sonstige Versammlungsraume, Geschäfte und Friedhöfe wurden zerstört. Ab dem 10. November wurden 30.000 Juden in Konzentrationslager inhaftiert und in den Städten kam es zu Ghettoisierungen (vgl. www.wikipedia.de (b)).
3.3 NS ideologische Beherrschung der Gesellschaft
Die NS Ideologie entmündigt und drängt die Bürger zur Akzeptanz von nicht hinterfragbaren Handlungen und zur Mitleidlosigkeit. Aufständische im Nationalsozialismus wurden dem Volksmund nach in sogenannte Konzertlager untergebracht in welchen der Führer das Volk von den Dummköpfen zu befreien hatte. Unter der Bevölkerung herrschte stets Uneinigkeit über die Vielzahl der verschiedenen Lager und ihrer Funktion was zur weiteren Stigmatisierung der Massen beitrug (vgl. Zeevi (b), 2011). Unter dem nationalsozialistischen Zwangsarbeitssystem der RAfAuA (Reichsanstalt für Arbeitsvermittlung und Arbeitslosenversicherung) konnte letztlich jeder Arbeitslose in einem Zwangsarbeitslager enden, in welchem das Volk zwar im Glauben war für die Arbeit eine entsprechende Nahrungsmittelversorgung zu erhalten, tatsächlich kam es aber zu Fusionen mit Konzentrations- und Vernichtungslager.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einführung: Die Einleitung skizziert die methodische Vorgehensweise und das Ziel der Arbeit, die NS-Ideologie als Einflussfaktor auf das Bildungswesen und die Gesellschaft zu untersuchen.
2 Von der Weimarer Republik zur Diktatur: Dieses Kapitel erläutert die politische Ausgangssituation und die Schritte, die zur Machtergreifung Hitlers und zur Etablierung der nationalsozialistischen Herrschaft führten.
3 Nationalsozialistische Verbrechen, außerschulische Organisationen, Elite Schulen und Erziehungsziele: Hier werden die rassenideologischen Grundlagen sowie die Instrumentalisierung von Jugendorganisationen und Elite-Einrichtungen detailliert dargestellt.
4 Die Berufserziehung und das Übergangssystem im Nationalsozialismus: Das Kapitel befasst sich mit der Umstrukturierung des Berufsbildungssystems zugunsten der Kriegswirtschaft und der Kontrolle über den Arbeitsmarkt.
5 Schulbuchnachweise zu Verstößen gegen die Bildungs- und Erziehungsziele des Landes Baden-Württemberg: Es werden exemplarische Belege dafür aufgeführt, wie nationalsozialistische Ideologie direkt in Schulungsmaterialien einfloss.
6 Das Ende des Dritten Reichs: Eine statistische und historische Zusammenfassung der Opferzahlen des Holocaust und des weiteren Kriegsverlaufs bis 1945.
7 Fazit und Ausblick: Der Autor reflektiert die Ergebnisse der Arbeit und zieht Vergleiche zur modernen Pädagogik sowie den demokratischen Bildungszielen der Bundesrepublik.
8 Literaturquellen: Ein Verzeichnis der verwendeten Sekundärliteratur, Quellen und Internetverweise.
Schlüsselwörter
Nationalsozialismus, Berufserziehung, NS-Ideologie, Diktatur, Machtergreifung, Jugendorganisationen, HJ, BDM, Kriegswirtschaft, Erziehung, Rassenlehre, Arbeitsdienst, Schulwesen, Propaganda, Übergangssystem.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser wissenschaftlichen Arbeit grundlegend?
Die Arbeit analysiert, wie die nationalsozialistische Ideologie das Bildungssystem und die Berufserziehung zwischen 1933 und 1945 umgestaltete, um die Gesellschaft im Sinne der NS-Ziele zu beeinflussen.
Welche zentralen Themenfelder werden behandelt?
Zu den Kernbereichen gehören die politische Transformation von der Weimarer Republik zur Diktatur, die ideologische Beeinflussung von Schulen und außerschulischen Gruppen sowie die Lenkung der Berufsbildung.
Was ist das primäre Ziel der Forschungsarbeit?
Das Ziel ist es, die vielfältigen Einflüsse der NS-Ideologie auf Lehr- und Lernorte aufzuzeigen und kritisch zu reflektieren, inwieweit pädagogische Prozesse zur Etablierung der NS-Diktatur missbraucht wurden.
Welche wissenschaftliche Methode wurde für diese Untersuchung gewählt?
Der Autor wählt einen historisch-analytischen Ansatz, der auf der Auswertung von Primär- und Sekundärliteratur, historischen Lehrplänen und Dokumenten basiert.
Welche Schwerpunkte bilden den Hauptteil der Arbeit?
Der Hauptteil gliedert sich in die politische Historie, die Analyse von NS-Erziehungszielen, die Organisation des Arbeitsmarktes und Berufsbildungssystems sowie die Dokumentation der menschenverachtenden Ideologie in Lehrmaterialien.
Welche Schlagworte charakterisieren diese Publikation am besten?
Die wichtigsten Begriffe sind Nationalsozialismus, Berufserziehung, Propaganda, Kriegswirtschaft und Ideologische Erziehung.
Was untersuchte der Autor im Hinblick auf das "Übergangssystem"?
Es wird untersucht, wie Maßnahmen wie das "Landjahr" oder die Berufslenkung dazu dienten, Arbeitslosigkeit zu bekämpfen und Jugendliche ideologisch sowie beruflich für die Ziele des Regimes zu instrumentalisieren.
Welche Rolle spielten HJ und BDM in der Erziehung?
Diese Organisationen waren zentrale Instrumente der NS-Erziehung, um Jugendliche zu drillen, ideologisch zu indoktrinieren und die Freizeit sowie die gesamte Lebenswelt der Heranwachsenden vollständig zu kontrollieren.
Welcher Kontrast wird im Fazit zwischen NS-Zeit und heutiger Zeit gezogen?
Der Autor stellt das damalige, auf Gehorsam und Funktionieren ausgerichtete System der heutigen emanzipatorischen und methodenorientierten Pädagogik gegenüber, welche kritisches Denken und Mündigkeit fördert.
Was bedeutet die "Pervertierung" der Erziehung im NS-Kontext?
Dies bezieht sich darauf, dass humanistische und aufklärerische Bildungsansätze zugunsten einer Ideologie geopfert wurden, die den Menschen primär als Werkzeug für Macht, Krieg und Rassenwahn betrachtete.
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- Daniel Krüger (Autor), 2015, Berufserziehung im Nationalsozialismus. Die Beherrschung der Gesellschaft durch die NS Ideologie, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/354769
