Die Dialektik zählt neben der Hermeneutik und der Phänomenologie zu eine der bekanntesten Forschungsmethoden der geisteswissenschaftlichen Pädagogik. Dabei ist die Dialektik diejenige, die wohl am stärksten auf eine Änderung der bestehenden Verhältnisse ausgerichtet ist. Doch was genau kann unter Dialektik verstanden werden?
Inhaltsverzeichnis
- Ist die Dialektik eine Forschungsmethode der Bildungswissenschaft?
- Die Dialektik als Forschungsmethode der Bildungswissenschaft
- These: Die Dialektik ist eine Forschungsmethode in der Bildungswissenschaft
- Antithese: Die Dialektik ist keine Forschungsmethode in der Bildungswissenschaft
- Die Dialektik und die Bildungswissenschaft
- Nachvollziehbarkeit und Rationalität
- Neue Erkenntnisse
- Gesellschaftliche Phänomene
- Ideologie und Wertsystem
- Kritisches Bewusstsein
- Synthese
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Dieser Text befasst sich mit der Frage, ob die Dialektik als Forschungsmethode in der Bildungswissenschaft angewendet werden kann. Dabei werden die Stärken und Schwächen der Dialektik im Kontext der Bildungswissenschaft beleuchtet und diskutiert.
- Die Dialektik als Methode der Erkenntnisgewinnung
- Die Anwendbarkeit der Dialektik in der Bildungswissenschaft
- Die Rolle von Nachvollziehbarkeit und Rationalität in der dialektischen Forschung
- Die Herausforderungen der Ideologie und des Wertsystems in der dialektischen Forschung
- Die Bedeutung des kritischen Bewusstseins für die dialektische Methode
Zusammenfassung der Kapitel
Im ersten Kapitel wird die Dialektik als Forschungsmethode vorgestellt und ihre Anwendung in der geisteswissenschaftlichen Pädagogik beleuchtet. Im zweiten Kapitel wird die These aufgestellt, dass die Dialektik eine Forschungsmethode in der Bildungswissenschaft ist, und diese These wird im weiteren Verlauf des Textes mit Argumenten für und gegen die Dialektik als Forschungsmethode der Bildungswissenschaft diskutiert. Im dritten Kapitel werden die Herausforderungen der Dialektik als Forschungsmethode der Bildungswissenschaft beleuchtet, darunter die Frage der Nachvollziehbarkeit und Rationalität, die Rolle von Ideologie und Wertsystem sowie die Bedeutung des kritischen Bewusstseins. Im vierten Kapitel werden die konträren Thesen in eine Synthese hinaufgehoben und es wird argumentiert, dass die Dialektik nur dann als Forschungsmethode der Bildungswissenschaft gilt, wenn sie die Hermeneutik und Phänomenologie in ihren Prozess mit einfließen lässt.
Schlüsselwörter
Dialektik, Bildungswissenschaft, Forschungsmethode, Hermeneutik, Phänomenologie, Nachvollziehbarkeit, Rationalität, Ideologie, Wertsystem, kritisches Bewusstsein, Synthese
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- Sarah G. (Author), 2014, Ist die Dialektik eine Forschungsmethode der Bildungswissenschaft?, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/354785
