Diese Arbeit wird sich mit der Bedeutung und der Wichtigkeit von handlungsorientiertem Lernen sowie der pädagogischen Begründung außerschulischer Lernorte befassen und dies am Beispiel der Gedenkstätten in Saarbrücken-Altenkessel als außerschulischem Lernort verdeutlichen. Das Thema an diesem Lernort lautet wie folgt:
'Die drei Kriege - Deutsch-Französischer Krieg, Erster und Zweiter Weltkrieg - und ihre Deutung'.
Doch bevor ich im Hauptteil auf die detaillierte Ortsbeschreibung, die didaktische Planung sowie die Vor- und Nachbereitung, in der diese eingebettet werden soll, eingehe und die gesamte Exkursion fachdidaktisch reflektiere, möchte ich kurz auf den fachdidaktischen Forschungsstand eingehen und klären, was einen außerschulischen Lernort überhaupt ausmacht.
Der Lehrplan für den Geschichtsunterricht an einer Erweiterten Realschule erwähnt die Arbeit mit einem Denkmal ab der 8. Klassenstufe in Bezug auf die Unterrichtseinheit „Der Weg in die Industriegesellschaft“. Unter dem Punkt 2 (Das Zweite Kaiserreich) werden unter „Hinweis“ Lehrwanderungen vorgeschlagen. So auch das Aufsuchen von Denkmälern oder Ehrenfriedhöfen. Auch die Unterrichtseinheit „Von der europäischen Geschichte zur Weltgeschichte“ listet unter dem Punkt 2 (Der Erste Weltkrieg) neben einer Fahrt nach Verdun auch Kriegerdenkmäler und Ehrenfriedhöfe als Besichtigungsorte auf, um sich mit der Thematik außerhalb des Schulgebäudes auseinanderzusetzen. In der 9. Klassenstufe geht es bei der Unterrichtseinheit „Der Nationalsozialismus“ darum, mit dem Thema „Widerstand“ (Punkt 3) und „Der Zweite Weltkrieg“ (Punkt 4) in Berührung zu kommen. Auch hier finden sich unter „Hinweis“ Arbeitstechniken, wie zum Beispiel die Informationsbeschaffung aus Gedenktafeln und -stätten sowie Lehrwanderungen zu Soldatenfriedhöfen, Kriegerdenkmälern und Gedenkstätten in der Region.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Forschungsstand und Definition außerschulischer Lernorte
- Ortsvorstellung
- Gestaltung der Gedenkstätten
- Möglichkeiten der didaktischen Nutzung des Lernortes
- Didaktische Planung
- Bezug zum Lehrplan
- Begründung des Themas / Didaktische Reduktion
- Exkursionsziel
- Lernziele
- Verlaufsplanung
- Möglichkeiten der Vor- und Nachbereitung
- Reflexion
- Schluss
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit befasst sich mit der Bedeutung und Wichtigkeit von handlungsorientiertem Lernen sowie der pädagogischen Begründung außerschulischer Lernorte und veranschaulicht dies anhand der Gedenkstätten in Saarbrücken-Altenkessel. Der Fokus liegt auf der fachdidaktischen Umsetzung von Konzepten an exemplarischen historischen Orten, insbesondere im Kontext des Ersten Weltkriegs.
- Handlungsorientiertes Lernen
- Außerschulische Lernorte
- Pädagogische Bedeutung von Gedenkstätten
- Fachdidaktische Konzepte für den Geschichtsunterricht
- Der Erste Weltkrieg als historischer Kontext
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung stellt die Relevanz von handlungsorientiertem Lernen und außerschulischen Lernorten im Kontext von Geschichtsunterricht heraus. Kapitel 2 diskutiert den fachdidaktischen Forschungsstand und verschiedene Definitionen außerschulischer Lernorte, insbesondere im Bezug auf historische Stätten. Kapitel 3 bietet eine detaillierte Ortsvorstellung der Gedenkstätten in Saarbrücken-Altenkessel, inklusive ihrer Gestaltung und ihrer Möglichkeiten für die didaktische Nutzung.
Schlüsselwörter
Die Arbeit konzentriert sich auf die Themen handlungsorientiertes Lernen, außerschulische Lernorte, historische Lernorte, Gedenkstätten, Erster Weltkrieg, Fachdidaktik und Geschichte.
- Arbeit zitieren
- I. Magel (Autor:in), 2014, Außerschulische Lernorte: Denkmal Saarbrücken-Altenkessel (Fach Geschichte, Realschule), München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/355613